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三年级

30《一次成功的实验》教学设计之四

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

课前准备
   ①生字卡片或抄写生字新词的小黑板。
   ②一个瓶子,三个系着绳子的小铅锤,一怀水。

                  第一课时
  做实验,揭示学习目标
   ①教师组织学生做课文中的实验,如果实验成功了,请学生总结为什么会成功;如果实验不成功,师引导学生思考:实验为什么没有成功?
   ②揭示课题:实验怎样才能获得成功呢?出示课题并齐读:一次成功的实验。
  检查预习
   ①师出示本课的生字新词,让学生说说这些生字词哪些你已经认识了,是怎么认识的。教师即时表扬主动识字的学生,推广他们识字的好方法。
   ②多种形式读生字和新词。
   ③指名学生读文,读后请学生互相指正。
  学生进一步熟悉课文
   ①请学生用自己喜欢的方式再把课文读两遍。
   ②请学生说说这次实验的过程。
  自主阅读
   ①学生读文,画出感兴趣的语句,读读想想,从这些句子中悟出了什么?
   ②小组内交流,组长整理意见,准备下节课全班交流。
  指导写字
   ①师出示本课要求会写的字。
   ②在这么多的生字中,你想提醒大家注意哪个字?请学生上黑板演,并说说这个字的注意事项。
   ③学生写字,教师即时评价。

                  第二课时
  复习生字词
   ①用字词卡片指名认读。
   ②听写词语表中列出的本课的词语。听写后学生对照词语表自行批改订正。
  交流感悟
   ①组织学生交流上节课自读自悟的收获。
   ②教师相机出示以下重点句子让学生谈体会。
    a.一个女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。”
    b.女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”
    c.这位教育家激动地所起女孩,好久才放下。他对校长说:“这个实验我做过许多次,每次孩子们都争着往外提铅锤,结果铅锤都堵在瓶口,一个也拉不出来。今天,我的实验终于获得了成功。”
     理解第三段话的时候,引导学生抓住“激动”来体悟句意。如,这位教育家怎么激动?他为什么激动?
  分析原因
   ①组织学生讨论:为什么实验能取得成功?
    学生可以前后4人一组,也可以找好朋友讨论。
   ②交流讨论的结果。
    引导学生通过讨论交流认识到,实验能够取得成功,是由于小女孩具有先人后己的精神,而且她在遇到危险时能沉着果断地安排,也是由于三个同学能密切配合。
  感情诵读
   ①学生自由组合,分角色朗读课文。
    读完后互相评一评,提提改进的意见,特别是怎样读好人物对话的不同语气。
   ②小组赛读。
    各小组开展朗读比赛,看看哪组读得好。老师和其他学生做评委。
  扩展练习
   读了这个故事你相到了什么?把你想到的写在日记本上。



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