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三年级

《雪儿》第二课时教学设计之二

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 《雪儿》第二课时教学设计之二
教者:顾燕茹

   
  教学目标:
   1、理解我对雪儿的感情,体会"我"的美好心灵和可爱形象。
   2、能正确流利、有感情地朗读课文。
  教学过程:

  一、听句训练
    我望着渐渐远去的雪儿,心里十分快慰。
  二、精读课文
   1、引读第一节通过上节课的学习,同学们已经知道,我的腿--,爸爸妈妈--,家里就只剩下--。冬天过去了,我多么向往--。
     师:这时,爸爸给我带回了一只白鸽。
   2、说一说(贴雪儿图)同学们,这就是雪儿,你觉得雪儿是一只怎样的鸽子呢?雪儿到底是一只怎样的鸽子呢?我们课文中也作了相应的描写,下面就请同学们把书打开,从课文中找出有关语句,看谁找得又快又准。
     说话练习:雪儿真可爱!
     师:可是有一天,你们喜欢的雪儿受了伤。(在雪儿的翅膀上用红色画血)
     板书:受伤
   3、学习2、3自然段
    (1)你们说的真好。文中的"爸爸"和"我"是怎么做、怎么想的呢?请同学们轻读课文第二、三自然段,用"--"画出怎样做的句子,用"~~~~"画出怎样想的句子。
     A、交流怎样做的句子。你能用带着对雪儿的疼爱的感情读好这几句话吗?
       指名读,评读。
       师:我和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云,心里会怎么想呢?
       生回答。
       师:是啊,这句话不仅要读出对雪儿的怜爱,还要读出它对外面世界的向往,希望自己的伤快点好起来。(板书:同情)教师范读,学生练读,指名读。
    B、交流怎么想的句子,读一读。(板书:盼望)
     师:我为什么更盼望呢?生读"爸爸说┅┅蓝天信使"
     师:雪儿如此勇敢、忠诚,是人们的好帮手,于是--(引读)
       我的盼望有没有成为现实呢?(出示雪儿飞翔图)
   4、学习第4、5、6自然段
     小组活动:用你喜欢的方式来学习这三节。(可以朗读、讲故事、绘画、表演等)
     分组展示学习成果。
  三、总结
   1、师小结:相似的遭遇、相似的企盼,将受伤的我和受伤的雪儿仅紧紧联系在一起,如今,雪儿终于要展翅高飞了。虽然多日的情谊让我们难舍难分,但我仍感到十分快慰。(板书:快慰)因为雪儿即将到广阔的天地去搏击风云,自由翱翔。相信在不久的将来,我也必能和雪儿一样,开创自己美好的生活!
   2、学了这篇课文,你想说些什么呢?

  板书:
            受伤 同情
      7、雪儿 是信鸽 盼望
            康复 快慰



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