三年级

《说声“对不起”》教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

《说声“对不起”》教学设计之一
佚名

 
  教学要求:
   1、通过读课文,理解课文内容;通过讨论交流,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误。
   2、找出文中描写心理活动的语句,反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的,连一个字都吐不出”这句话,联系上下文体会“我”的心情。
   3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
  教学重点:
   通过读课文,理解课文内容;通过讨论交流,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误。
  教学难点: 找出文中描写心理活动的语句,反复朗读
  教学准备: 小黑板、生字卡
  教学时间: 两课时
  教学过程:

               第一课时
  一、 引入新课
    让学生收集文明用语,并说说每句话分别是在什么情况下用。
    板书课题:说声“对不起”
  二、 读课文,整体感知
   1、 学生自读课文
   2、 思考问题:“我”为什么应该和陆叶说“对不起”?
  三、 集体讨论:
   1、 小作者的表现:开始是怎样的?(紧张害怕)
     后来是怎样的?(鼓起勇气,超越自我)
   2、 是什么力量让他这样做的?
   3、 抓住重点句子理解课文:
   4、 课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”,再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的,连一个字都吐不出”这时,可让学生结合自己的实际谈感受,想象小作者当时的心情,最后写“我”的表现及心理活动,抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。在体会第四自然段时,让学生把描写感受和心理活动的句子找出来,使作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比,然后读读上下文,想想作者为什么会有这样的感受及心理活动,最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。
  四、 读自己喜欢的段落。

               第二课时
  一、复习课文内容
  二、学习生字词
   1、 通过预习你已经学会了哪些生字?
   2、 还有哪些生字你没学会?有什么困难?
   3、 本课生字较多,可以分类教学。如:
     陆陈眶秒——可联系实际理解字义
     挨超划搓谅——在学习课文时结合语言环境理解字义
   4、书写:注意“陆、歉、凑、束”等
   5、开火车认读生字卡。
   6、给每个生字组词。
  三、布置作业:抄写生字词。

  板书设计:
             说声“对不起“
           紧张、害怕鼓起勇气、超越自我

  教学后记:
  这一课“我“的心理活动描写很生动,我将它作为指导学生描写心理活动的范例来讲,重点指导学生抓住其中的重点词,看作者是怎样讲心理活动写活的,另外强调将这些句子读好,读出作者当时的心理,学生再这样的练习中能很好地领悟到怎样写好心理活动。

《说声“对不起”》教学设计

(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位