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三年级

18 四个太阳 教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 18 四个太阳 教学设计
 
安徽省芜湖市狮子山小学 周荣婷
 

教材简介

太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳。盛夏,烈日扫尽清晨晶莹的露珠,照射着大地直到黄昏,多么沉重闷人的时光!人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧!让大地上到处一片清凉。金秋,登高望远,大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧,它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬,冷风飕飕,天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧,人们都会有这个希望。春天,大地复苏,万物生长,山清水秀,鸟语花香。画个彩色的太阳吧,给人惊喜,催人奋进。

从课文里,我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美,读起来让人感到亲切、惬意,适合背诵。

学习目标

1.认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

学习重点

1.认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

学习难点

感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

学习准备

教师:多媒体课件,生字卡片,“四个太阳”图卡

学生:学生用生字卡片

学习时间

两课时

学习过程

第 一 课 时

一、猜谜激趣,导入新课

1.师出谜语:白天不见,晚上出现。又红又圆,照亮地面。

2.出示词卡“太阳”,指导读准字音。

3.出示课题“四个太阳”,指名读,齐读。

4.引导质疑:读了课题,你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号?

二、初读课文,认记生字

1.出示课件:带拼音生字,指名带读。

2.出示课件:去拼音生字并打乱顺序,摆字卡,自由练习朗读。

3.游戏:我说你找喊名字。

4.指导识记生字方法。

5.巩固游戏:我把生字送回家。

三、动画演示,指导写字

1.猜谜引入:大口框里有个“大”

2.出示课件:“因”书写笔顺规则

看了动画,你知道了什么?

3.出示课件:“园”

“园”与“因”哪里长得很像?书写的时候要注意些什么?(同样先里面后封口)

4.师范写“园”“因”,讲解书写要领。

5.生自由练写,师巡回指导。

6.集体评价。

四、感悟理解,感情朗读

1.生再读课文后指名分自然段接读课文。

2.你们知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗?用“──”在文中划出。

3.指名发言,指导练读“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳”

师贴板画:“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳”

4.你最喜欢哪个季节的太阳呢?

同桌互读描写你最喜欢的那个季节的太阳的自然段

5.指名朗读,感悟理解

春天──多彩的太阳

1.指名读

2.指名再读,喜欢的齐读

3.你们看到的春天的色彩都有哪些?

4.师生合作读

夏天──绿绿的太阳

1.指名读

2.出示课件:高山、田野、街道、校园到处一片清凉。

指导朗读该句

3.男女生比读

秋天──金黄的太阳

1.指名读

2.出示课件:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。

指导读通,读好该句

3.引导想象:你的眼前出现了哪些香甜的水果?

出示课件:水果图

4.齐读该段

冬天──红红的太阳

1.指名读

2.出示课件:冬天图片及风声

你能用动作告诉我你现在的感觉吗?

3.出示课件:红红的太阳升起

现在是什么感觉?

4.老师也想通过朗读让大家暖和暖和,该怎样读?谁来教我?

生自由练读,师学读

五、背诵表演,拓展延伸

1.指导背诵表演最喜欢的段落

2.指名背诵表演,集体评价

3.出示课件:四季图片及“种太阳”音乐

描画你心中的太阳,表达自己的美好愿望


(原创作品)

(编辑:admin)
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