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三年级

《一只小鸟》第一课时教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

《一只小鸟》第一课时教学设计之一
厦门市同安区第二实小 刘 春

 
  教学目的:
   1、激发学生学习语文兴趣,使学生感受亲情的伟大并懂得应该爱护鸟类。
   2、有感情地朗读课文,表演课文,培养学生的想象力和说话能力。
   3、认读本课生字新词。
  教学重点、难点:
   1、充分朗读的基础上,培养学生的想象力和说话能力,感受亲情的伟大。
   2、有感情地朗读课文,感受亲情的伟大,树立爱护鸟类的意识。
  教具准备:
   1、课件
   2、小鸟、两只老鸟头饰
  教学过程:

  一、课件演示,激趣揭题。
   1、课件演示,学生背诵有关课前搜集的有关鸟类的古诗。
   2、简介冰心,激趣揭题。
  二、初读课文,整体感知。
   1、自读课文,自学生字新词。
   2、四人小组进行读词竞赛,出示词语,让生认读。
   3、再读课文,边读边思考,这是一只怎样的小鸟?文中是如何描写的,划出有关句词。
  三、直奔重点段落,读文感悟。
   1、出示三至八自然段,让学生找出课文中感受最深的地方,认真地读。
   2、老师巡视;交流感受。
   3、出示句子比较,品析。
     斜刺里两只老鸟飞来,接住它,衔上巢去。
     斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住它,衔上巢去。
    (1)比较句子的不同之处。
    (2)朗读,想象,感悟亲情的伟大。
   4、有谁也喜欢这只可爱的小鸟?朗读三至六自然段,划出相关句子。从"天天"等词中感悟。
    (1)思考:老鸟的爱和小孩的爱有什么不同?
    (2)再次朗读三至六自然段。
    (3)出示联系,小组学习。
      小鸟的歌声消失了,小鸟可能,小鸟可能。
   5、学习有关小鸟快乐的段落,教师相机指导感情朗读。
   6、讨论:如果你是那个孩子,再也听不到小鸟的歌声,你有什么感想?
   7、带头饰表演课文内容,可发挥想象。
  四、想象,拓展延伸。
    小鸟后来怎样了?续写一段话。
  五、布置作业。
   1、四人小组合作制作一张爱护鸟类手抄报。
   2、读相关冰心奶奶的作品。

  教学设计意图
  本文讲述的故事和学生生活十分贴近,可唤起学生对相同经历的回忆,又是一篇进行口语交际的好材料,本课没有难理解的词,因此,我把教学重点放在第三至八自然段,通过反复的朗读,表演课文,巧设情境,激发学生说话兴趣,从而懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。培养学生的形象思维能力和创造力,提高每个学生的口语交际能力。

《一只小鸟》第一课时教学设计

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