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三年级

19 中彩那天(2)|人教版

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

教学目标
   知识技能目标
    1.用现有的识字方法,查字典、联系上下文,学会15个生字,理解新词;
    2.复述课文主要内容,提高口语表达能力;
    3.通过讨论和想象,提高认识能力和思维能力。
   过程方法目标
    1.联系上下文理解课文内容,然后完成课后第二题;
    2.通过合作解疑,培养分析和解决问题的能力。
   情感态度目标
    通过学习课文,懂得诚信是人生的精神财富,它比物质财富更珍贵。
  教学策略
   本课拟采取以下教学策略:
   1.略读复述、把握主要内容。
   2.合作讨论、相机点拨、突破难点。
   3.感情朗读、激发想象、说议结合。
  教学过程

                第一课时
  一、揭题解疑,导入新课:
  二、初读课文,整体感知。
   1.学生略读。自由读课文,读通语句。
   2.鼓励好同学复述课文的主要内容,教师相机出示关键词。
    (教师范读:思考课文讲了一件什幺事情?)
   3.请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬,发放进步星。
   4.请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说,就应该表扬,发放进步星。
   5.识字教学:学生自主识字后出示幻灯片,请学生将课后的15个生字归类,当堂学习掌握。
    跟“手”有关的字:
    跟“心”有关的字:
    最容易记的字:
    最难写的字:
    自己练习组词写两遍,然后听写,改错。

                第二课时
  教学内容:
    精读,合作学习,理解“诚信与财富”。
  过程与方法

  一、让学生将自己读懂的内容改成问题,向其它同学提问。
    学生问:“父亲”正面临的一个道德问题是什幺?
    教师追问:没有道德的人会怎样做?
    学生问:为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻?
    教师追问:汽车难道不是财富吗?
    教师帮助学生举例:“父亲”为什幺中了彩还不高兴?教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。
  二、1.有感情朗读4-10自然段,体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。
    2.发挥想象,回答问题。
     ①库伯把汽车开走后,“我们”一家的心情怎样,体会人物对话。
     ②“父亲”不把汽车给库伯,结果会怎样?
     ③如果你是文中的某一个角色,又会怎样做?
    3.将自己所说的内容写一写。

  教后小结:
  学生质疑,如何释疑?方法很多:过去传统的做法都是:教师释疑或学生释疑,其实,师生合作释疑也不失为一种好方法。采用这种师生合作解疑的方法,一方面可以调动学生学习的主动积极性,使生生互动起来;另一方面可以发挥教师的调控引导作用,使师生互动起来,从而营造一种和谐宽松的对话环境,使学生充分地参与到学习的活动中来,真正成为学习的主人。



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