三年级

《师生情》教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

《师生情》教学设计
编辑:廖宜峰

 
  《师生情》是看图学文的课文。课文描述了三位女同学在老师生病时,代表全班同学,冒雨去医院看望老师的情景,表达了学生尊敬老师、爱戴老师的一片深情。
  图上画的是医院病房门口,三位女同学挤在一起扒在玻璃门上向里看的情景。在她们身边放着满满的门房立着一把雨伞。
  在看图学文的过程中朗读,边创造。要引导学生边看图边思考,边学文边
  1.了解老师工作的辛苦,养成尊敬老师的美德。
  2.通过观察图画理解课文,通过阅读课文学习作者观察事物,认识事物的方法。培养理解词句和重点、有顺序地观察事物的能力。
  3.培养学生想象的能力。

                第一课时
  一、揭示课题,启发谈话。
   1.今天我们学习《师生情》,这是一篇看图学文。既要学会观察图画,又要读懂课文。看图学文首先要对图画进行观察,怎样看懂一幅图呢?看图要按——定的顺序,可以从整体到部分,从人到物……一步一步观察,要注意图中的人、事、物之间的关系。除此之外,还要根据图上的内容,展开合理的想象。
   2.《师生情》这幅图究竟反映了师生之间什么情呢?请同学看图。
  二、指导看图,回答问题。
   1.图上画的谁、在什么地方、正在干什么?你是怎么知道的?
   2,图上画的是什么时间?天气怎么样?你是怎么看出来的?
   3.把这两个问题连起来说说,这幅图反映了一件什么事?
     (天下着雨,放学后三位女同学冒着雨,提着一篮鸡蛋.到医院看望生病的老师。引导学生从图上找出回答问题的根据,如从背着书包知道是学生,从输液的吊瓶知道是在医院,从雨伞、斗笠知道是雨天,从篮子里的鸡蛋知道是来看望病人的。)
  三、边看图,边想象,
   1.她们为什么来看望老师?
   2.她们透过门上的玻璃,向屋里看,想一想:她们看到了什么?此刻她们会想到什么?
  四、初读课文。
   1.轻声读课文,注意读准字音,特别是生字字音。
   2.画出不理解的词语再查字典。
   3.检查自学情况。
    (1)检查读音。
      尊 累 玻 璃 顺
    (2)字形难点。
     尊:中间一横不能去。
     匆:最后一笔是“、”。
     璃:右下是“””,不要写成“””。
    (3)理解词语。
     和蔼:和气,和善。
     尊敬:重视而恭敬地对待。
     劳累:疲劳,疲乏。
     “过度劳累’’是什么意思?文中指谁“过度劳累”?
     顺从:依照别人的意思,不违背,不反抗。
     打扰:扰乱。本文指影响、干扰。
     急匆匆:急急忙忙。
     祝愿:表示良好愿望。
     肯定:一定。把有关句子找出来读一读。
     踮起:抬起脚后跟用脚尖站着。
     看图说说准踮起脚尖?干什么?
  五、试读课文,要求读得正确、流利。

                第二课时

  一、检查复习,说说课文讲了一件什么事?
  二、学习课文一、二、三自然段。
   1.读第二自然段,引导学生讨论:“心意”是什么意思?
     “全班同学的心意”是什么?
   2.读第三自然段。
    (1)急匆匆是什么意思?从哪儿看出她们是“急匆匆’’赶到医院的?
     (图上的雨伞、斗笠、三个人还背着书包。)
    (2)她们为什么想早点看到王老师呢?画出有关语句,读给大家听。
      ①什么是和蔼可亲?想象:王老师平时对学生是怎样和蔼可亲的?
      ②什么是日夜操劳?想象:王老师又是怎样日夜操劳的?
    (3)她们商量了哪几点?找出文中的句子读一读。
      ①为什么首先要告诉老师“班里一切都好”?
      ②全班同学一个一个地凑鸡蛋,希望什么?
      ③从她们商量的这三点意思,说明什么?
       (同学们很听话,很懂事,很懂得体贴别人。学生对老师的尊敬和爱戴。)
    (4)有语气地读本段。
  三、学习课文第四自然段。
   1.看图,学习三位女同学在护士不让进病房的情况下是如何做的这一段文字,体会师生情。
    (1)3位女同学在护士不允许进病房打扰老师的情况下是如何做的?学生带着问题观察图,用简短的话叙述图意‘
    (2)学生带着这个问题读书,用笔画出作者是如何描写的‘
    (3)引导学生抓住“顺从”、“轻轻放”等重点词联系上文进行理解,体会同学对老师的尊敬与热爱。
    (4)指导学生有感情地朗读这段文字。
     ①自由读,读出自己的感受。
     ②汇报读,大家评议。
     ③集体朗读,并想象当时的情景。
   2.看图,抓住课文略写部分培养学生的观察能力与想象能力,体会师生情。
    (1)出示“三个人顺从地点点头……争着向屋里看。”请学生读后,看图思考要是让你写,你会怎样介绍这幅图?
      (每个女同学的具体做法。)
    (2)边看图边进行合理的想象:每个女同学在病房外是怎样做的?表情是什么样的?会看到什么?心中会想什么?
      同桌互相交流。
    (3)指导学生有感情地朗读这段话。
   3.看图,抓住重点句“她们也许……”进行多向思维训练。
    (1)学生自读第四自然段,画出三位女同学争着往里看,可能看到了什么?
    (2)通过联系上下文及生活实际,理解“憔悴”、“深情”、“祝愿’’等词,使学生爱师的情感受到激发。
    (3)有感情地朗读这个重点句,请学生思考你从这个句子中体会到了什么?(三位同学对老师的关心。)
     ①同桌练读。
     ②评读。
     ③请学生谈体会。
    (4)学生结合自己的生活实际谈谈自己周围的老师?将课堂气氛推向高潮。一、看拼音写词。
  二、在括号中填上合适的词语。
     例:(背)书包
        ______雨伞 ______提子 ______鸡蛋
        ______起来 ______身体 ______情况
     例:(安心)地养病
        ______地走来 ______地点头
        ______地祝愿 ______地注视
  三、给下面宇组三个词。
    体( ) ( ) ( )
    补( ) ( ) ( )
    顺( ) ( ) ( )
  四、把下面排列错乱的句子,按照先后顺序连成一段通顺的话,
    把序号写在括号里。
    (  )看到这种情景,我想:不要堆雪人了,我赶快扫雪吧。
    (  )只见他赶快爬起来。扶起车,接着又有几个人滑倒了。
    (  )放学后,雪停了。
    (  )我正玩着,突然听见“啪嚓”一声,原来是一位骑自行车的叔叔摔倒了。
    (  )我在家门口高高兴兴地堆雪人玩。
  五、按课文填空,并回答问题。
    见到老师,( )要告诉她,班里——切都好.请她安心养病;( )向她转达全班同学的问候;( )把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她,要她补养身体。
    1.她们商量的内容有( )个意思。
    2.你从“一个一个凑起来的鸡蛋”体会出什么?
    3.用“首先;….‘然后……最后……”练习写一段话。


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