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三年级

三年级语文上册:《爬天都峰》教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

第一课时
教学目标:
  初读课文,让学生通'过查字典,认识生字,了解字义,并联系上下文理解词义。
教学过程:
一、学生初读课文,查字典自学生字。
    回顾自学生字词的方法步骤。
  1.读:自读课文。
  2.画:画出文中生字词。
  3.查:用音序查字法从字典中查找所学的生字。
  4.找:根据词义,从字典中找出难解字的字义。 
二、指名按自然段读文,检查自学情况。
    1.读准字音: 
    2.注意字形:
    3.理解词意。
  (1)让学生从文中找出不理解的词语质疑。
  (2)引导学生通过查字典,联系上下文理解词语。
  鼓舞:使振作起来,增强信心或勇气。
  终于:经过种种变化或等待以后出现的情况。
  奋力:充分鼓起劲来。本文指努力向上登攀。
  汲取:吸取。
  犹豫:拿不定主意。
  居然:表示出乎意料。本文指白发苍苍的老人也能爬上又高又陡的天都峰。出乎意料,令人敬佩。
三、自由读文,巩固生字词。

                     第二课时
教学目标:
  1.讲读全文,教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量,培养他们从小不怕困难的品格。
  2.掌握联系上下文理解重点词语的方法。
教学过程:
一、谈话导入,交流资料。
  同学们去过天都峰吗?谁能介绍一下有关天都峰的资料?(去过天都峰的同学可说说自己的所见所闻、所感;没去过的同学可介绍一下自己从网上或其它地方所查找到的资料。)
  如:天都峰:是黄“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰之一。海拔1840米,登山石阶约有1.5公里长,坡度在70度之上,最险处近乎于90度。登山的小路像天梯似地挂在陡峭的山岩上,使许多游客望而生畏。1934年才修凿了石凳,增设了铁索。解放后又修凿了1000多级石阶。
  天都峰最险处是鲫鱼脊。它是一道长约十几米,宽不过1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。
二、围绕课题,质疑。
  1.谁爬天都峰?
  2.怎样爬天都峰?
  3.在爬天都峰的过程中发生了什么事?
  4.写这篇文章的目的是什么?
  ……
三、带着问题学习课文。
  1.了解大意:本文写了一件什么事?主要写谁爬天都峰?带着问题默读课文。
  (本文主要写了暑假里,爸爸带“我”去爬天都峰,“我”与一位不相识的老爷爷相互鼓励,一起登上天都峰的事。主要写"我"和老爷爷。)
  2.理清思路:小组讨论,哪几个自然段是写爬天都峰之前的情景?(1-5自然段)哪几个自然是写爬天都峰之中的事?(6-7自然段)哪几个自然段是写爬天都峰之后的对话(8-10自然段)
  3.抓住山峰险势,通过朗读,理解“我”的心理。
  “我站在天都峰脚下抬头望:啊,顶峰这么高,在云彩上面哩!”告诉我们峰顶很高,是运用夸张的手法,写出天都峰高耸入云”“再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!”写出了石级壁陡实指天都峰之险。“挂”是直上直下的意思,作者用“我爬得上去吗?”写出了自己在险峻山势面前担心,怕爬不上去,用“发颤”写出了当时害怕的心理。
  在朗读时一是读出山势的险峻、陡峭;二是读出来作者心理的紧张与担心。
  4.抓住“奋力而攀”,通过朗读体会登峰之艰难。
  ①“我奋力向峰顶爬去。”“奋力”读时要加强语气,读出充分鼓起劲来,尽所有的力量爬。
  ②“一会儿攀着铁链上;一会儿手脚并用向上爬……”两个“一会儿”读出作者爬山时不怕累,巧用爬山方法,历尽艰辛克服各种困难。
  ③“爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。”“爬呀爬”,爬山是何等的不容易。“终于”是奋力的结果,还能表现出“我们”经过巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。
  把带点词的语气读出来,从而体会到:要攀登高峰,必须奋力向上,勇于攀登,才能达到目的。
  5.抓住“互相道谢”,通过讨论,明白登山成功之理。
  同桌交流,谈谈自己对“我”及爷爷说的话的理解。
  ①"要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!这句话肯定了“我”爬山的勇气对老爷爷行为的影响。“居然”是说老爷爷能爬上天都峰是出乎意料,根本没有想到的。
  ②“我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!”这句话告诉我们“我”由望峰生畏到坚定信心直至爬山成功,勇气来源于老爷爷的行为鼓舞。
通过交流,由此得出他们都是在对方的鼓舞下,爬上顶峰的。
  6.有感情地朗读,体会爸爸的话。
  (1)自己动手画出爸爸说的话,认真读一读,“汲取”是什么意思?(吸取)
  (2)爸爸说的话“真有意思”你怎么理解?
  (这一老一小,虽然互不相识,却能相互鼓励,相互学习。)
  (3)爸爸为什么说这句话?(这句话告诉我们,在人与人相处中,要相互学习,相互鼓励,才能取得进步。)
四、总结全文
  在日常生活中,在人与人相处中,要相互学习,相互鼓励,共同进步。要善于从别人身上获取力量,增添勇气,把事情办好。
五、课外拓展。
    (1)开展以“当我们遇到困难时”为话题的讨论会,可搜集一些典型事例交流。
    (2)开展“黄山风景图片展”活动或出一期墙报、手抄报专刊。



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