三年级

24《“东方之珠”》教学设计之二

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

  一、教学要求
   1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
   2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
   3、掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
  二、教学重点、难点
   1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。
   2、有感情地朗读课文,背诵课文。
  三、教具准备
   1、生字词卡片。
   2、课文录音、钢琴曲。
   3、香港风景图片。
   4、练习投影片。
  四、教学过程

  一、导入
    同学们,你们想不想去香港旅游?
    今天这节课,我们要通过认真读课文,和作者一起去饱览香港的美景,领略一下“东方之珠”的风采。
  二、学习第1节
   1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门,有哪些景点,是课文的总起。
     谁来说说香港有什么?(香港有——)
   2、让我们打开书本,一起读一读第1节。(生齐读第1节)
  三、学习第2-5节
   1、清晨,我们在上海登上飞机,经过两个小时的航程,飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了!
     我们只在香港停留一天,由于时间关系,我们就选几处有代表性的景点游览一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾,著名的公园中咱们就去海洋公园,繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界著名,我们也不要忘了去看一看。
    〈板书:迷人的沙滩——浅水湾
        著名的公园——海洋公园
        繁华的街市——铜锣湾
        美丽的夜景〉
   2、下面,请同学们轻声读第2-5节,尽情地游览一下各个景点。
   3、你最喜欢哪个景点,自己先读读,再读给四人小组的同学听,读完后说说自己的感受,其他同学给他评议评议。(四人小组学习,轮流读、说)。
   4、精读训练(生读后交流,灵活机动的教学第2-5节)
     你最喜欢哪个景点?游览后你有什么感受?(生说)
     请你读一遍,读出这种感受。
     第2节:迷人、舒服。
   (1)谈感受,指名读第2节。
   (2)你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。(浪平沙细、阳光和煦、金色)
   (3)作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面,〈浅水湾图1〉看,温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上,真如仙境一般。所以说,浅水湾是——(生说:“旅游、度假的好地方”。)
   (4)〈浅书湾图2〉瞧,每逢节假日,迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩,有什么感觉呢?(舒服)
     人们为什么会有这样的感受呢?请大家轻读第2句话,去大胆地想象,认真地体会。(生自读句2)
   (5)谁来带着这种感受说一说。
     (因为人们——所以,感到舒服极了。
     人们之所以感到舒服极了,是因为他们——。)
   (6)老师给大家配上音乐,大家来读一读第2节,把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。(指读 愿意读的读)〈配上钢琴曲〉
   (7)练背课文(自背指背)
     〈出示课文填空〉
      (  ),(  )的浅水湾是(  )。每逢节假日,人们(  ),(  ),(  ),(  ),真是(  )。
    第3节:(举世闻名,精彩)
    (1)说感受,指名读第3节。
    (2)你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩?
       (有的……有的……有的……有的……)
       (游客:聚集,不时……开怀大笑)
    (3)看,海豚,海狮表演开始啦!〈海豚图〉这些海豚在干什么?(嬉水游戏)海豚和海狮有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,还有的呢?(生想象说)看到这么精彩的表演,你一定也会——(开怀大笑)。
    (4)齐读第3节。
    (5)这么精彩的表演,你愿意回家介绍给小伙伴吗?
      (生练说 同桌互说 指名说)
    (6)小结:有这样精彩表演的海洋公园,难怪会举世闻名。
    第4节:(鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮)
    (1)说感受,指名读第4小节〈车图〉
    (2)乘上去铜锣湾的双层巴士,不多时就到了铜锣湾。一下车,你看到了怎样一番景象?你感受到什么?从哪些词语看出来的? 
      重点理解:
       A、“鳞次栉比”:像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着。
         “鳞次栉比是一种怎样的景象呢?”〈楼图〉(指名说:摩天大楼……)
         小结:房屋很多,一座挨着一座排列着,很密,这就叫做——鳞次栉比。
       B、从“琳琅满目”看出商品多,使我们看得——眼花缭乱。
       C、铜锣湾楼多、商品多、人也多,是全港三大闹市之一。
        〈整体图〉让我们把这种热闹、繁华的景象读出来。(齐读第4节)。
    (3)谁能看着这几个词语,把第4节背出来。
      (闹市口鳞次栉比琳琅满目人流如潮)
      (自练 指背 齐背)
    第5节(三句比喻句)
    (1)夜幕初垂,轻风徐来,站在太平山山顶,美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请同学们看,请同学们听。
      〈夜景图1、2、3〉(第5节课文录音)
    (2)你觉得香港的夜景美不美,美在哪里?(指名说)
      (灯的海洋——灯多)
    (3)第5节用了3个比喻句,有静有动,写出了香港美丽的夜景。
       跟老师一起来读一读。
       (师引读:……成了——
            ……像——
            ……如同——)
    (4)这么美的夜景,真是——(美不胜收)
       谁愿意当播音员,把这么美的夜景介绍给大家。(指名读)
       谁能不看书,看图向大家介绍(指名试背第5节)。
  四、学习第6节
   1、香港那么著名、迷人、繁华,所以我们说“香港,真是——(一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。)(板书:无比璀璨)
   2、1997年7月1日,香港又回到了祖国的怀抱,我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到什么?(骄傲、自豪、喜爱……)
   3、请你带着这种感觉再读一读第6节。(齐读第6节)
  五、总结:
    一天的香港之旅结束了,我们乘坐返航的飞机即将离开香港,看着机舱外灯光闪耀的香港,你最想说些什么?(指名说)
    让我们共同祝愿〈香港未来更美好!〉(齐读)
  六、作业
    在回家之前,老师给大家布置一个任务。
   1、(背诵课文)向家人、朋友介绍香港。
   2、(四人小组合作)制作一张香港旅游小指南,要求图文并茂。

  板书:          19、“东方之珠”(香港)
                   迷人的沙滩——浅水湾
              无比璀璨 著名的公园——海洋公园
                   繁华的街市——铜锣湾
                   美丽的夜景

  (本教学设计为校优秀教研课教案)

  《东方之珠》教学设计意图
  一、运用现代化教学手段,突破重点、难点,化难为易,高效学习。
  1、要领会语言文字的美,必须创设情境,把学生带入语言的情境之中,通过视听教材和语言文字的有机结合,就能把学生带入文字描绘的情境之中,使学生体验文字的美。课文第二小节主要描写沙滩迷人的景物和游人的感受,教学时,可引导学生结合投影画面展开想象,尽情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾风光,不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中,自然而然地产生“真是舒服极了”的体验。
  2、理解“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”时可结合画面。
  (1)出示群楼图,让学生观察后说说“鳞次栉比是一种怎样的景象?”学生观察后自然而然说出“摩天大厦很多,一座挨着一座排列着,很密。”
  (2)出示铜锣湾整体图,学生根据画面可以说出从“琳琅满目”可以看出商品多,使人看了眼花缭乱。“人流如潮”说明人很多,铜锣湾真热闹。
  二、本文层次清楚,词汇丰富,将指导朗读和背诵作为重点。教学中指导学生通过分组学习,说说“你最喜欢哪个景点?游览后有什么感受?”强化学生自主学习意识,在练读、感悟的基础上,理解课文内容,了解香港的美丽与繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。以情促读,指导学生抓住中心句和关键词,结合自身感受,练习背诵,达到积累。



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