三年级

(习作训练)《洗手帕》

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

  一、教材分析
   1.背景知识
    (1)本单元阅读创if练的重点是理解按事情发展的顺序写的段式。教材开头用问话的形式指出了这次训练重点:能有顺序地完整地写出洗手帕的过程。这体现了读写结合。指导时,可让学生回忆本单元学过的按事情发展顺序记叙的3篇课文。
    (2)写好这篇作文的关键是要有洗手帕的实践体会,所以必须加强实践活动。在实践活动中还要注意引导学生仔细观察。
   2.教材特点
    (1)教材分4个自然段。第1自然段提出了习作的要求,有顺序地写“洗手帕”的过程。第2自然段向我们提出了观察重点:洗手帕的过程分几步?第3自然段要求我们自己通过实践感受洗手帕的过程。第4自然段为我们提供了写洗手帕的词语。
    (2)这是一类“做做说说写写”的习作训练。做前让学生。明确目的,认真观察全过程,同时让学生自己找感受,然后有顺序地说一说活动的过程,再有条理地记叙下来。这是学生感兴趣的一项训练。
  二、教学目标
   1.能把洗手帕的过程用恰当的语句分几步写下来。
   2.培养学生自我服务的劳动观念。
  三、教学重点与难点
   教学重点:把活动的重点观察清楚,并能一步一步按顺序写清楚。
   教学难点:能有顺序地完整地记叙清楚洗手帕的全过程。
  四、教学准备
    脏手帕、脸盆、肥皂、刷子、自来水。
  五、教学时间:2课时

                第1课时
  (一)教学目标
   1.仔细观察洗手帕的过程。
   2.有顺序地说清楚洗手帕的过程。
  (二)教学过程

  1.揭示课题,导人新课。
  (1)今天,我们要学习“习作训练”《洗手帕》。
  (2)你洗过手帕吗?你还记得是怎样洗手帕的?
  2.示范“洗手帕”。
  (1)读课文第2、3两个自然段,说说:“洗手帕”时要注意什么?记住什么?
  (2)请一生或老师示范,大家观察。
  (3)讨论。
  ①洗手帕的过程一般分几步?
  ②先做什么,接着做什么,再做什么,最后做什么?边讨论边板书。
  洗手帕(过程)1.用脸盆打水——→2.将手帕浸湿——→3.在脏手帕上擦上肥皂——→4.用力搓洗——→5.用清水漂清、洗净——→6.晾干
  3.分组操作。
  同桌准备一只脸盆。
  边洗边观察手帕的变化,观察水的变化,肥皂泡的形状、颜色及手的感觉。
  4.口头说说洗手帕的过程。
  (1)说说洗手帕的过程可分几步。
  (2)具体说说每一步的操作过程,用上以下词语。(打出投影)
  准备:手帕、准备洗、打水、浸湿
  擦皂:湿透、捞起、挤干、擦皂
  搓洗:用力搓洗、滑油油、肥皂泡、脏水
  漂清:漂洗、拧干、继续漂洗,直到
  晾干:干净、捞起、拧干、甩干、夹住、晾在竹竿上、心里感到
  5.评讲。
  (1)各自按提纲练说。(说完整)
  (2)连起来说。(说得连贯)
  (3)抽生大声说说。
  6.小结:这节课我们学会了什么?

                第2课时
  (一)教学目标
     记下洗手帕的过程,按顺序一步一步地将洗手帕的过程记叙下来。
  (二)教学过程

  1.提出目标。
    上节课我们动手洗了手帕,说了洗手帕的过程,这节课我们写一篇“洗手帕”的文章。
  2.出示提示语。;
    打水、浸湿、擦肥皂、搓洗、漂清、晾晒
  3.习作与讲评。
   (1)分组分别写“擦肥皂、搓洗、漂清、晾晒”四步。
   (2)交流讲评:观察得仔细吗?哪些词语用得好?这一步写清了吗?
   (3)讨论:每一步之间应用上哪一些表示事情发展先后顺序的词语?
  4.全体写作练习。
    中上学生要求写具体。困难学生要求写清步骤。教师巡回指导困难生,要求他们能基本上达到写清过程的目标。
  5.随时点评。
    对有新意的片断。典型的片断立即进行讲评。
  6.完成习作。
  7.小结。
    归纳出“观察须细”、“表达有序”、“过程要清”等方法。


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