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三年级

中彩那天

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

第一课时

  教学目标

  1.初读课文,了解大意;

  2.自学生字,理解新词。

  教学过程

  一、激趣导入:

  板书:《中彩那天》

  1.假如你中彩了,会是什么样?

  (兴奋不已;高兴地跳起来;大专用欢呼;逢人便讲;想想今后怎么办?……)

  2.看到题目,你会产生哪些疑问?

  (谁中彩了?中彩那天的情景怎样?中彩人高兴的程度如何?中彩那天有什么事发生?……)

  过度:带着你们心中的疑问,听教师范读课文,看看哪些问题书中做了回答。

  二、范读课文。

  三、自学生字,理解词义:

  1.读准字音:

  “拮”应读“ji6”,不要读成“j0”。

  “湛”应读“zh4n”,不要读成“sh8n”。

  “崭”应读“zh3n”,不要读成“z3n”。

  “馈”应读“ku@”,不要读成“gu@”。

  “兴奋”应读“x9ng f8n”,不要读成“x@ng f8n”。

  “诲”应读“hu@”,不要读成“hu!”。

  2.识记字形:

  “牌”左右结构,右边第六笔是“丿”,不是“丨”。

  “德”左右结构,右下角“心”字上面的一横不要去掉。

  “赠”左右结构,右下角是“日”不是“目”。

  “解”左右结构,右下角是个“牛”字。

  “号”上下结构,下边是“丂”不要多加一点。

  3.难确定的部首:

  “厂”:部首“厂”

  “牌”:部首“片”

  “或”:部首“戈”

  “与”:部首“一”

  “题”:部首“页”

  “票”:部首“西”、“示”

  “存”:部首“子”。

  4.理解词语:

  维持:使继续存在下去;保持。

  生计:维持生活的办法;生活。

  拮据:生活困难,缺少钱。

  安慰:使心情安适。

  诚实:言行跟内心思想一致,不虚假。

  信用:能够履行跟人约定的事情而取得的信任。

  精湛:精深。

  器重:本文指老板对父亲很看重,很重视。

  梦寐以求:睡梦中都想看,形容迫切地希望看。

  崭新:极新。

  馈赠:赠送。

  闷闷不乐:心情不舒畅。

  迷惑:辨不清是非,摸不着头脑。

  痕迹:残存的迹象。

  教诲:教训,教导。

  四、自由读文,把不理解的句子画下来。

  五、作业:生字、词、读课文。

第二课时

  教学目标

  1.学习课文,理解一些含义深刻的句子。

  2.学习在阅读中提出问题(质疑),并讨论解决问题的读书方法。

  教学过程

  一、初读课文,感知内容。

  1.默读课文。

  思考:(1)读了这篇文章你有什么感受?

  (2)课文内容是围绕哪句话来写的?

  2.在班上谈读文后的体会。

  (父亲是个大好人,不贪财,不图利,诚实、守信……)

  (课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。)

  3.请同学们围绕课文第一自然段最后一句话(中心句)提问。

  (为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富?)

  (谁做到了诚实、守信?在什么情况下做到了诚实、守信?他是怎样做的?)

  二、细读课文,理解重点(或理解词句)

  1.默读课文,把不理解的词、句做上记号。

  2.针对文章中的重点词句提问,最后归纳如下:

  (1)为什么中奖后,父亲开着车,他的神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦?

  (2)母亲安慰我说:“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。“父亲面临的道德难题,指的是什么?

  (3)可以看出,那个字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。”说明了什么?

  (4)为什么我激动地说:“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”

  (5)为什么库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了,父亲却显得特别高兴?

  (6)为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?

  3.小组学习

  针对上述问题学习讨论,如除上述问题外,还有不懂的地方,也可提出来,组员共同学习、交流。每题可选代表在班上交流。

  4.班上汇报、交流。

  (1)为什么中奖后,父亲开着车,他的神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦?

  (因为家里生活困难,父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩,恰恰是一辆奔驰牌汽车,而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张,并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了,父亲拥有这辆车,不但能实现自己往日的夙愿,而且能使家里的经济状况大为改观,但是这样一来,后半生将会受到良心上的遗责,精神上的折磨。如果把车给库伯先生,自己今后的生活依旧贫困,美好的愿望很有可能成为泡影,但“我”的精神世界是轻松的、愉悦的、富有的。到底选择哪条路呢?此时的“父亲”心里复杂矛盾极了。)

  (2)母亲安慰我说:“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。”父亲面临的道德难题,指的是什么?

  (是昧着良心把本应属于同事的奖品车留给自己?还是讲诚信,把“梦寐以求”的奔驰车让同事开走?这是一个“道德难题”。要活得诚实、有信用,就得把车交给已经忘了在彩票存根上做记号的同事,如果自己把车留下,就是虚为的表现,就有愧于同事和自己的良心。)

  (3)“可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。”说明了什么?

  (说明父亲非常想把得到的奖品——奔驰汽车据为己有,好实现自己多年来的愿望,扭转家庭贫困的处境。)

  (4)为什么我激动地说:“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”

  (这句话的意思是:库伯家有钱,他不会在乎这辆车的。而我们家穷,这辆车对我们家来说是多么重要呀!即使爸爸留学生下这辆车也是有理由的,也是理所应当的。)

  (5)为什么库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了,父亲却显得特别高兴?

  (在得与失面前,父亲经过复杂的思想斗争,终于做老实人、办老实事、诚实、守信的思想占了上峰。当父亲看着奔驰汽车被开起时,心里如释重负,因此显得特别高兴。)

  (6)为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?

  (父亲打电话请同事来取车,正说明了父亲诚实,守信用,这种品质是难能可贵的,是用多少金钱都买不到的,所以说那是我家最富有的时刻。)

  三、综合阅读,总结全文:

  1.朗读全文,思考:

  (1)通过课文的学习,你对妈妈说的:“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。”这句话有什么体会?

  (2)本文的结构安排有什么特点?

  (3)我们是采用什么方法进行学习的?

  2.班内交流。

  (1)交流体会。

  (诚实、有信用,这是做人最起码的道德品质,但往往在大是大非面前,在公与私,利与弊,名誉与金钱面前很难做到。然而,“活得诚实、有信用”就是说的、做的跟内心想的要一致,克服再大的困难,再大的痛苦也要兑现对别人的承诺。这样做了以后,别人就会相信你,信赖你,愿与你交朋友,愿与你一起共事。与此同时,你不但无愧于心,而且心中充满了快乐与幸福,而这种精神上的富有、充实,就是一大笔用金钱换不来的财富。)

  (2)本文的结构安排上有什么特点?

  (本文使用的是总分总结构。)

  (3)我们是采用什么方法进行学习的?

  (①从整体到部分,再回到整体;②提出问题,小组合作学习,解决问题。)

  从4个角度提出问题:

  A.针对课题提问;

  B.针对课文的中心句提问;

  C.抓信课文的重点句提问;

  D.针对文章的写作特点提问。

  板书设计

  



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