三年级

【惊弓之鸟 】

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 课文教学目标: 
1、学会运用读书记号学习课文,理解课文。 
2、学会4个生字,读准多音字“更”,理解7个词语的意思。 
3、了解成语故事,知道成语的比喻含义。 
教学重点:如何正确运用读书记号。 
教学难点:理解更羸为什么能不用箭把大雁“射”下来,既是重点也是难点;从成语故事中概括出比喻意义。 
第1课时 
教学目标: 
1、明确本单元阅读训练重点,能运用读书记号预习课文。 
2、通读课文,学习部分生字新词。 
3、讲读课文。 
教学过程: 
一、学习“学习提示”。 
二、揭示课题。 
1、出示课题,理解“之”。 
2、故事中的“鸟”是哪一种鸟? 
三、检查预习情况。 
1、比较“羸”与“赢”,“嘣”与“崩”。 
2、提出不理解的词语。 
四、学习课文。 
1、理解“有名的射箭能手”。 
“有名的射箭能手”,说明更羸不是一般的射箭能手,他射箭技术特别高明,射箭的经验特别丰富,因而很多人都知道他。 
2、默读第一段,做读书记号,讨论思考题。 
(1)一只大雁从远处慢慢,边飞边鸣。 
这只大雁有什么特点?与平时你们知道的大雁有什么不同? 
(2)更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得“嘣”的一声响,那只大雁忙往上飞,拍两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。 
为什么一听到“嘣”的声响,忙往上飞?为什么飞了两下就直掉下来? 
指导朗读。 
3、学习第二段。 
(1)梳理学生提出的问题。 
(2)带着问题自学第二段,做好读书记号。 
(3)要求学生用上“因为……所以……”展开讨论。 
(4)更羸的本事到底大在哪里? 
他不但箭术炉火纯青,更是熟悉动物的生活习性和规律。他能从大雁的飞行速度推断它的健康状况;从大雁的声声鸣叫推断它的快乐忧伤,从而作出正确的判断——只要拉一下弓,就能使大雁掉下来,不愧是有名的射箭能手。 
第2课时 
教学目标: 
1、感情朗读课文,读出人物的不同语气。 
2、结合课文,看图想象,复述《惊弓之鸟》这个成语故事。 
教学过程: 
1、感情朗读课文。 
(1)自由读课文,要求读出更羸、魏王的不同语气。 
(2)分角色朗读。评议中引导学生说说该怎样读,为什么要这样读,从而领会重点词语的含义和人物的内心活动。 
如:“大王,我不用箭,只要拉一下弓,就能把这只大雁射下来。”(很有把握。) 
“你有这样的本事?”(惊讶,难以置信。) 
“我可以试一下。”(虽有把握,但很谦和。) 
“真有这样的本事!”(吃惊,赞叹。) 
2、看图复述《惊弓之鸟》。 
(1)这幅图画的是更羸拉弓前还是拉弓后,为什么? 
(2)根据课文内容,看图展开想象,复述故事。 
3、揭示喻意。 
(1)“惊弓之鸟”什么意思?(被弓箭吓怕过,一听到弦响就十分害怕的鸟。人们用这个成语比喻受过惊吓,以后遇到类似的情况就特别害怕的人,说这种人成了“惊弓之鸟”) 
(2)你们在电影、电视或读到的故事中看到过这种人吗? 
(3)小结:有的人受过一次打击,下次就害怕了。这种人必定胆小怕事,经不起挫折,是不可取的。 

 


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