三年级

《赶海》第二课时教学设计之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 《赶海》第二课时教学设计之一
南夏墅中心小学 黄明芳

 
  教学目标:
   1、正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、理解课文内容,感受“我”童年赶海时的乐趣,激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
  教学过程:

  一、复习。
   1、“赶海”是什么意思?(人们赶在大海退潮时,在海边捡拾一些海鱼、海虾之类的东西。)
   2、课文讲了谁在什么时候去赶海?(“我”童年时,跟舅舅去赶海。)
   3、课文哪几自然段,是写“我”那次赶海的情景的?(第2至5自然段。)
    (复习的几个问题,很有层次。说明对教材的理解很清楚。)
  二、讲读第2至5自然段。
    过渡:“我”童年赶海时,是一个怎样的情景呢?在赶海的过程中,“我”的心情怎样呢?我们来细细地阅读课文。
   1、讲读第2自然段。
    (1)指名读,想一想,这一自然段讲了哪几个意思?
    (2)交流。
    ①舅舅带我去赶海。
     指导朗读。你已经读懂了一个很重要的内容,真不错。这句中有个字用得特别好,注意了吗?我为什么“闹”?会怎样“闹”?
     (这个“闹”字,抓得好。“闹”,既说明是再三的要求,又体现儿童的特点。)
    ②到了海边,“我”看到海水“哗哗”往下退,浪花不时回过头来。
     你想亲眼看一看这样的情景吗?(点击出示浪花画面)
     看到这样的情景,耳听着浪涛拍岸的声音,你想说些什么?
     作者看到这样的大海,他又是怎么写的?(点击出示文字)指名读。
    ③我兴奋极了,追赶浪花。指导朗读,读出“兴奋极了”。
   (3)小结。
     这一自然段讲舅舅带“我”去赶海。一到海边,我们就看到了一个很动人的情景,“我”兴奋极了,飞跑着追赶浪花。板书:追赶浪花。
     (这一段话,要求学生细细阅读,感悟三个意思,引导是到位的。)
   2、讲读第3自然段。
    过渡:“我”和舅舅一起来到海边时,沙滩上已经有好多人了!他们有的——(生读),有的——(生读),有的——(生读)……我也立刻加入了他们的队伍。我做了些什么?
   (1)自由读,思考以上问题。
   (2)结合交流,指导朗读。
    ①“我”抓螃蟹。(板书:抓蟹)
     指导朗读。螃蟹好捉吗?你怎么知道不好捉?你读读看?(生读)老师听出来了,你把“摸呀摸呀”读得很慢,很小心。捉到小螃蟹真是一件开心事,老师教你一个好办法,笑着读这个“嘿”字,会读得很好。你试试?
    ②“我”捉大虾。(板书:捉虾)
     “我”又是怎么捉大虾的?读一读,用小括号括出有关句子。
     指名读。指导读:你读得真好!尤其是1、2两句。(点击出示文字:“咦……逗我呢!”)刚才老师看到了他的表情,觉得是种享受。我们请他转过身读,大家注意看他脸上有什么变化。(生答后,点击“咦”和“哦”变红色。)
     读得这么好,老师要奖励你们亲眼看看这只大虾。(点击出示大虾画面)这只大虾怎么样?怪不得作者说它活像“戏台上的一员武将”呢!但它再神气,也逃不出我的手掌心。瞧,(引读)我轻轻——(生读),只——(生读),这武将就——(生读),再也——(生读)啦!
     读到这里,同学们的心里和手里一定也已经痒痒的了,让我们伸出手来,一边读,一边摸一摸这只大虾。(点击画面出现文字)齐读。
    ③小伙伴捉螃蟹。
    过渡:“我”抓到了螃蟹,捉住了大虾,心里美滋滋的。小伙伴们在干什么呢?他们也像“我”一样觉得有趣吗?
    结合回答,点击出示螃蟹画面及句子:“原来是一只螃蟹不甘束手就擒,正东逃西窜哩。”
    指导朗读。看看这只大螃蟹,它可不好惹,正想着办法四处逃窜呢!谁来读?(指名读)所以,小伙伴只努努嘴儿,可不能惊动了它。
   (3)小结。
     同学们,“赶海”是多么有趣呀!(板书:趣)“我”摸到了小螃蟹;小伙伴虽被螃蟹夹住了手,但还是很开心;“我”还亲手俘虏了一只大虾呢!
     (讲读“我”赶海的情境,先引导学生理解文中描写“我”的句子,接着理解描写伙伴的内容,最后小结时又根据作者思路进行叙述。这样的安排是好的。)
   3、讲读第4、5自然段。
    (1)细读第4自然段,展开想象,重点理解“满载而归”。
      过渡:快乐的时光总是很短。太阳偏西了,我们不得不回家了。瞧,每个人的背篓里都沉甸甸的,你知道里面会有些什么吗?(自由发言)这可都是他们的“战利品”啊!所以书上用了一个很好的词,叫“满载而归”。(板书:满载而归)
    (2)细读第5自然段。体会作者的思想感情,并想一想作者是怎么表达感情的。
      背着沉甸甸的背篓,“我”的心里装着喜盈盈的满足。迎着腥咸的海风,我情不自禁地唱起了最爱唱的歌,我们一起来听一听。会唱的可以跟着一起唱。(播放歌曲《大海啊,故乡》)
     (这样的设计,能课堂教学达到一定的高潮。)
  三、讲读第1自然段
    这首歌多美啊!现在,每当我听到这首歌,便会想起童年时赶海的那件往事。
  四、总结全文
    今天,我们跟着童年时代的作者一起到海边赶了海,感受了浓浓的赶海乐趣。如今,每当我唱起《大海啊,故乡》这首歌,便会情不自禁地想起赶海时“抓蟹”、“捉虾”的情景,真是趣味无穷。
  五、作业。
    有感情地朗读。并练习表情朗读,也可配上动作读,进行表演。

  附板书:       25、赶海
               赶到海边
            趣  抓蟹捉虾
               满载而归

  (这篇课文,是作者写儿童时代所做的事情,语言也很通俗。课文的内容是浅的。浅文如何深教?这份教案的设计,大家是可以借鉴的。)
  (简评:徐伟健)



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