当前位置 :
三年级

《练习二》教学设计之二

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

《练习二》教学设计之二
教学设计者:王永珠、李大贵、凌遐莲、李雄瑛

 
                第一课时
  教学目标:
   1、完成练习2中的第一项:学用字词句。
   2、巩固查字典,培养学生的动手能力和理解能力。
   3、学会联系上下文理解生字词,培养学生对语句的理解能力。
  教学重点、难点:学会联系上下文理解生字词
  教、学具:多媒体、学生准备字典
  教学设计:

  一、 谈话,激趣导入
     小朋友们,我们祖国的语言文字有着丰富的内涵,相同的字词在不同的语境中,意思有时就不同了,我们来看这样一个句子。
  二、 多媒体出示:明境一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
   1、 学生自由读。
   2、 指名读。
     过渡:这里的“漾”分别有两种解释,分别是什么呢?请打开书,认真阅读第一项,并把你的答案在书上画下来。
   3、指名问:你选择的是哪一种解释,并说说原因。
     指导看图。
   4、 教会理解生字的新方法:联系上下文理解生字词。
  三、 教学第二题
   1、 审题,并画了题目中的要求
   2、 让我们一起去帮助小猴吧!(出示句子)
   3、 指名读,要求读准确,将自己领悟的感情读出来。
   4、 按要求查字典。
   5、 分小组讨论、交流
   6、 汇报交流结果
   7、 出示:不查字典,联系上下文理解带点的词。
    (1) 有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空里越发纯净。
    (2) 奶奶说:“小明,你长得可真结实。”
  四、 总结:根据上下文确定字词的意思,这是学习的一种重要方法,我们掌握了这种方法,就能为我们理解课文打下坚实的基础。
  五、 作业:用联系上下文确定字词的意思预习下面课文的生字词。

                第二课时
  教学目标:
   1、完成“写好钢笔字”,对学生的写字姿势,学习习惯进行培养。
   2、按照笔顺规则把“异济养”3个字写正确、写端正。
   3、完成“读读背背”,培养学生对词语的积累和运用。
  教学重点、难点:对学生写字的良好习惯的培养
  教、学具:小黑板
  教学过程:

  一、 教学“写好钢笔字”
   1、 审题
   2、 指导
    (1) 回忆写字要求和描红要求
    (2) 出示小黑板,认读3个字,了解这几个字的结构。
    (3) 仔细观察,找出3个字的共同笔划,并说出撇和竖怎样才能写好看。
    (4) 范写,启示要点(异:上下结构,上面的“巳”要写在横中线的中央部位;第四笔“横”要长一些,第五笔“撇”稍短,竖落在竖中线上;济、养:除了“撇”“竖”注意以外,还要将上面的“撇”“捺”展开。
    (5) 学生书空
   3、 练习:教师个别辅导并强调书写姿势。
   4、 反馈:表扬书写姿势正确的学生并作纠正训练
  二、 教学“读读背背”
   1、 审题:弄清题目要求
   2、 指导
    (1) 自由读成语,不认识的字可以查字典或问老师。
    (2) 教师范读
    (3) 学生自由读
    (4) 理解成语意思,学生交流、讨论
    (5) 练读、指名读、分组读
    (6) 练背、同桌间互背、集体背、指名背
   3、 练习:根据书上插图,任选成语说一句话。

                第三课时
  教学目标:
   1、使学生具有日常口语交际的能力,能在和陌生人交流中,掌握人际沟通和社会交往的能力。
   2、能够有辨别善恶的能力,能有初步的防范意识。
  教学重点、难点:使学生具有日常口语交际的能力。
  教、学具:投影片
  预习要求:观察父母是如何面对有人敲门的
  教学过程:

  一、激发兴趣,导入新课
   1、 听力训练,放录音。
     这是什么声音?相机板书课题:当有人敲门的时候
     过渡:当你一个人在家的时候,有人敲门,你会怎么想?怎么做?
  二、 审题,出示书上插图。
  三、 指导
   1、 自主参与,大胆陈述
   2、 学生讲,及时纠正
   3、 指导学生将画面说具体。什么时候,在什么地方,谁是怎样的表情,这样做对不对呢?为什么?
   4、 学生分小组练说。
  四、 互助学习,拓展思维
   1、 平时都有谁会敲你家门,你如何对答呢?
   2、 设置情景:(1)敲门者是出差归来的父亲。
          (2)敲门者是自己不认识的,但说是认识爸爸或妈妈的人。
          (3)敲门者是陌生人。
   3、学生互相交流,讨论。
   4、 学生表演,大家点评,点评的要求是:态度是否大方;声音是否响亮;见熟悉的人时用礼貌用语,发现是陌生人,要委婉拒绝。对学生的表演进行鼓励,并及时纠正错误之处。
  五、总结:面对朋友要热情、礼貌,面对陌生人的敲门要婉转拒绝。

                第四课时
  教学目标:
   完成学写毛笔字,对学生的初学毛笔字掌握的写字姿势进行训练,加强学生良好学习习惯的养成。
  教学重点、难点:对学生良好学习习惯的养成。
  教、学具:多媒体学生准备:笔、墨、砚
  教学过程:

  一、 回忆写毛笔字的要求
  二、 学写:竖
   1、竖有两种写法:悬针竖、垂露竖
   2、范写:边写边讲解,起笔落笔的位置,以及如何运笔。
   3、学生仿写。教师巡视,对个别学生重点辅导。
  三、 多媒体演示:十、个
   1、 学生仿写
   2、 反馈:学生在写的过程中有问题处,教师重新范写。
   3、 学生练习:教师巡视,对个别学生辅导。
  四、 反馈
    将好的习字贴在墙上,对不足之处重点辅导。
 

《练习二》教学设计之二

(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位