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三年级

23《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计之四

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

  教学目标:
   1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
   2、引导学生学会15个生字,掌握生字新词。
   3、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。
   4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。
  教学重点、难点:
   1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。
   2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
  课时安排: 两课时
  教学过程:

  一、导入
  这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》这篇课文。小兴安岭的树海,一年四季都是美丽的、诱人的,现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的四季景色吧!
  二、学习课文第二至五自然段,体会四季美
  1.你认为小兴安岭的哪个季节最美?(根据学生的回答,选择学习相应的段落。)
  2.指导学习“春天美”。
  (1)自读本段。
  (2)边读边画出:“美”表现在什么地方?
  (3)找出你认为用词准确、生动的句子,体会。
  (如:“春天,树木抽出新的枝条……”这句话,“抽出’’比“长出”好,从中体会出枝条快速地长出来,很生动形象。)
  (4)师生合作有感情地朗读本段。
  小结本段学习方法:通过读、画、找、析的方法来理解、体会。
  3、指导学习“夏天美”。
  这一段描写了夏天小兴安岭什么景物?
  (树木、浓雾、阳光、野花。)
  (1)夏天的树木是怎样的,读读有关的句子。
  ①让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词,理解“葱葱茏茏”。
  ②密密层层的枝叶把森林封得严严实实,你从哪儿可以具体看出来?(“挡”、“遮”)
  ③教师范读,指导学生读好这个句子。
  刚才我们学习了描写树木的句子,下面我们一起来学习描写浓雾、阳光、野花的句子。
  (2)生默读课文,思考问题
  ①在文中你是怎样理解“浸”、“穿”这两个字的?
  ②第四句话好在哪里?(生动形象。)
  (3)朗读比赛
  请学生朗读课文,比一比谁读得最有感情。
  过渡:我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎样呢?你们想知道吗?现在,老师让你们自己去走一走,看一看。
  (学生继续用上述方法,默读课文,自学四、五自然段。)
  (4)检查自学
  ①秋天、冬天各主要描写了哪些景物?
  ②在描写“秋天”、“冬天”的段落中,你较喜欢哪个句子?(读出自己的喜爱之情。)
  (5)作者通过细致的观察,抓住景物在不同季节的特点,进行生动、具体的描述,向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。
  只短短的几分钟,我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬四个季节,那里的景色确实诱人,你觉得小兴安岭是个什么地方?(大花园、宝库)
  齐读最后一段。
  三、师生配合朗读全文
 



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