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三年级

14《我爱故乡的杨梅》教学设计之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

  教学要求:
   1、了解故乡杨梅的可爱,受到热爱家乡的教育。
   2、在理解课文内容的基础上,了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思,把内容写具体的。
   3、学会本课的生字新词。
   4、有感情地朗读课文。
  教学重点、难点:
   了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思写出杨梅特点的。
  教具准备:多媒体、软件
  教学时间:二课时
  教学过程:

                 第一课时

  一、启发谈话,板书课题。
   1、同学们见过和吃过杨梅吗?知道产地吗?
   2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。
   3、板书课题。
  二、指导检查预习。
   1、初读课文,想想课文主要讲了哪些内容,要读准字音。
   2、通过指名读,检查读音的正误。
  三、自由读,想一想课文可以分成几段,为什么要这样分?[可分三段,一(1);二(2);三(3—6)]
  四、讲读第一段。
   1、集体读第一段。
   2、这段告诉我们什么?有什么作用?(总起全文)
  五、讲读第二段。
   1、指名读第二段。
     讨论:每句话是什么意思,这段主要讲了什么?(结合理解“贪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狭长”等词语的意思。)
   2、“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语本来都是写人的行为动作和感情的,这里用来描写杨梅树,给你什么样的感觉?
   3、指导朗读。
  六、讲读第三段。
   1、指名读第三段,思考:课文从哪几方面写杨梅果的?(形状、颜色、味道)
   2、齐读第三自然段,说说这句话告诉了我们什么?“端午节”指什么时间,是什么节日?
   3、指名读描写杨梅形状的自然段。用自己的话说说杨梅果是什么样的?哪些句子体现了作者对杨梅的喜爱?(体会“细腻”“柔软”是什么感觉)
   4、指名读写杨梅颜色的自然段。思考:作者是怎样讲杨梅颜色的?(先讲外边的,后讲里边的)哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱,为什么?
   5、指名读描写杨梅味道的自然段,想一想哪句话是讲杨梅味道的,哪几句是讲“我”爱吃杨梅的?
  七、练习朗读课文。

                 第二课时

  一、齐声读课文,要读出喜爱杨梅的感情。
  二、同学们读了课文,能和作者一样感受到故乡杨梅的可爱吗?你是怎样感受到的?
  三、小结:
    我们写作文也应该像课文的作者一样,先考虑好自己最想告诉别人的是什么,并想好记叙的顺序,才能准确地表达自己的思想感情。
  四、识记本课的生字。
   1、由学生说说自己识记的方法。
   2、指导书写。
   3、抄写“读读写写”中的词语。
  五、完成“练笔”。
   1、指名读内容,明确要求。
   2、同桌互相说一说。
   (1)准备写哪种水果;
   (2)这种水果的形状、颜色、味道;
   (3)为什么喜欢它。
   3、指名3—5名同学说一说。
   4、把刚才说的写下来。
  六、教师巡视,解答学生作文中的问题。
  七、请同学读读自己写的片断,师生适当评议。

  板书设计:
                    枝:常绿
               杨梅树
                    叶:狭长
      15我爱故乡的杨梅
                    形状:圆  小刺
               杨梅果 颜色:淡红 深红 几乎成黑
                   味道:又酸又甜  甜津津


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