三年级

语文教案-雨

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

教学目标

  1.认识本课的3个生字。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容,体会作者的感情。

  3.摘抄描写雨下得大的语句。

  教学步骤:

   (一)复习导入

   1.同学们,还记得我们曾学过的一篇课文《雷雨》吗?

   回忆一下这篇课文都告诉了我们什么?

   (雨前、雨中、雨时、天空,地下的景物有什么变化?)

   2.今天我们再学一篇关于雨的课文,请同学看看与以前学过的雷雨有什么不同。

   (二)初读课文

  1.自读课文,把不认识的字反复读几遍。

  2.相互检查课文朗读。

  3.指名读全文,想一想与《雷雨》有什么相同的地方。

  明确:也是按雨前,雨中,雨后的顺序写的。

  4.看看雨前、雨中、雨后分别在哪些段里,在书上标出。

  5.默读,看看和《雷雨》有什么不同的地方。

  明确:加上了小作者“我”,把“我”加进了文章中。也就是说课文写的小作者看到、听到、感受到、想到的。

   (三)抓住重点、深入讨论

   1.指读第一段“我”看到了什么?怎样知道要下雨了?

  明确:闷热

   2.自读第二段后回答:

   (1)“我”又看到、听到,想到了什么?

   (2)作者是按什么顺序观察雨中的景象的?

   明确:从上到下,由天空——屋顶——房檐——地下

   3.找出课文中描写生动形象的句子读一读,看看好在哪里。

   4.指读第三段。说说什么叫“及时雨”?想象人们看到这雨流进大田里,流进果园里时的动作、表情,理解“流进了人们的心窝里”的意思。

   5.自读第四自然段,讨论应该怎样读出雨后空气清新,树木舒枝展叶的美,并推荐代表进行比赛。

   (四)总结

  小作者把自己看到的、听到的、想到的、感受到的用形象的文字有顺序地写下来,给人以美的享受。希望同学们留心观察周围的自然现象,也能写出这样的好文章。

教案点评:

  这是一篇略读课文,注意通过复习旧知识导入新课,了解作者是怎样有顺序又细致地观察雨中景物的,注意指导学生通过自学和互相学习讨论读懂课文,了解并学习作者是怎样把自己看到、听到、想到及感受到的用形象的文字有顺序地表达出来的。

探究活动

  同学们,学习了《雨》一文后,你能不能也选一次雨景,仔细观察一番,再把它写下来,说不定比本文作者写得还棒呢!



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