三年级

《写日记》教学设计之二

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 《写日记》教学设计之二
佚名

  
  教学要求:
   1、能掌握日记的格式,并养成勤写日记的好习惯。
   2、能知道日记的内容比较广泛。
   3、能了解这则日记的内容及叙述顺序。
   4、能按要求写一则简单的日记,特别要注意把事情经过写清楚。
  教学过程:

  一、让学生弄清日记的格式
   1、同学们,你们还记得所学的日记的格式吗?
   2、指名学生回答。
   3、我们不妨再看看例文的格式。
   4、教师小结。
  二、使学生明白写日记的内容
   1、观察插图,看看:图上画了哪些人?主要人物是谁?他在做什么?
   2、阅读例文,想想:这则日记写的是意见什么事?
   3、朗读书上的分析部分,说说日记的内容包含哪些?
  三、引导学生了解日记的选材
   1、设疑:既然日记的内容十分广泛,是不是不加选择,件件事都要写呢?
   2、学生同桌讨论,交换意见。
   3、教师不忙下结论,要求学生默读课文,思考作者为什么写“吃桃子”这件事?
   4、师生交流,共同小结:选择的材料要有意义,不应该胡乱编造。
   5、学生讨论交流。
  四、引导学生掌握叙述的顺序。
  五、促进学生养成良好的习惯。
   1、教师讲解一些中外作家勤写日记的小故事。
   2、师生共同谈写日记的好处。
   3、号召学生养成勤写日记的好习惯,让学生谈谈今后将如何写日记。



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