三年级

20《三味书屋》

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

   一、教材分析
  1.背景知识
  (1)鲁迅(1881——1936),中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人,笔名鲁迅,是浙江绍兴人。
  (2)上篇课文学习了按方位顺序写的一段话的阅读方法,这篇课文进一步学习这一种阅读方法。
  (3)本课具体介绍了三味书屋的陈设和鲁迅童年时期严格要求自己,勤奋好学的事迹。
  2.教材特点
  课文共有3个自然段。第1自然段指明三味书屋在浙江绍兴,是鲁迅小时候上学的地方。第2自然段介绍了三味书屋内部的陈设,按方位顺序具体讲了三味书屋的样子。第3自然段讲了鲁迅从小勤奋好学,严格要求自己的事迹。这一段从鲁迅书桌上的一个“早’字,引出鲁迅小时候一个学习的故事,具体写了“早”字的来历和它的激励作用。通过教学,激励学生勤奋学习,严格要求自己。
  二、教学目标
  1.学会14个生字,理解15个新词的意思。
  2.学会按方位顺序写的一段话,能找出表示方位的词。
  3.能按方位顺序说说三味书屋内部的样子。
  4.能说出第3自然段中两个句子的意思:“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间。”“鲁迅把这个‘早’字也深深地刻在心里。”能用“一面……一面……”和“默默地”造句。
  5.了解鲁迅小时候勤奋好学的事迹,初步培养学生在学习上严格要求自己的行为习惯。
  三、教学重点与难点
  教学重点:按方位顺序理清课文第2自然段三味书屋的内部陈设。
  教学难点:理解句子“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间”和“鲁迅把这个‘早’字也深深地刻在心里”的意思。
  四、教学准备
  投影片、小黑板、生字卡片、课文录音。
  五、教学时间:3课时
  六、教学过程

               第1课时
  (一)教学目标
  1.学习生字、新词。
  2.初读课文,了解课文大概内容。
  (二)教学过程
  1.简介鲁迅,引人课题。
  (1)出示鲁迅头像,简介鲁迅。小朋友,你们认识这位爷爷吗?他是大文学家鲁迅。鲁迅爷爷写过许多世界闻名的书,我们以后将会学到他的许多文章,他是我们浙江绍兴人,从小就在绍兴读书。
  (2)引入课题。鲁迅小时候读书的地方叫“三味书屋”。(出示课题)“三味书屋”现在是浙江绍兴鲁迅纪念馆的组成部分。它是个怎样的地方?下面我们就跟随作者去看看三味书屋。
  2.学生自由试读课文。要求:
  (1)划出生字组成的词语,读读词语想想意思。
  (2)标好自然段序号。
  (3)读通课文。读准字音,不添字漏字。
  3.检查自学情况。
  (1)出示词语卡片,轮读新词。
  (2)圈出括号里正确的读音。
     浙(zhé zhè)江笔墨(mò mù)东北角(jiǎo jué)
     来历(lì liè)当(dānɡ dànɡ)铺
  (3)“卧”字字形结构书写指导。
  (4)比一比组词。
     研()药()幅()历()
     现()约()福()厉()
  (5)学生质疑。
  4.指名分段读课文,了解课文大概内容。
  (1)说说每个自然段个写了什么。
  (2)课文讲了谁的事?着重讲了一件什么事?
  5.作业。
  (1)抄写新词。
  (2)完成《作业本》。
  (3)读课文。

               第2课时
  (一)教学过程
  1.学习课文第1、2自然段。学会阅读按方位顺序写的段。
  2.能按方位顺序说说三味书屋的内部陈设。
  (二)教学检查
  1.复习检查。
  (1)出示词语卡片读词语。
  (2)完成《作业本》第2题:读拼音写词语。
  2.学习第。自然段。
  (1)齐读这一段。
  (2)谁能用上“浙江绍兴”、“三味书屋”、“鲁迅”、“上学”这些词语,简单介绍三味书屋。(小黑板出示)引导学生多种角度去思考。如:“三味书屋是鲁迅小时候上学的地方,在浙江绍兴。”“鲁迅小时候在浙江绍兴的三味书屋上学。”(让学生明白三味书屋是鲁迅小时候读书的地方。)
  3.学习第2自然段。
  (1)谁能说说这一段是按什么顺序写的?
  (2)回顾学法:阅读按方位顺序写的一段话,我们有什么方法?(小黑板出示学法)
  (3)默读课文,划出本段中表示方位的词语。师生讨论。(正中墙上。画前面正中。周围。东北角上)
  (4)课堂作业。(小黑板或投影出示)
  什么方位有些什么
  (5)朗读指导。师生串读。(教师读方位词,学生读与之对应的内容。)
  (6)按方位顺序进行说话训练。
  ①打出投影片。
  ②指名优秀生简要说说什么方位有什么。
  ③同桌互说。互评。
  指名比较具体他说说什么方位有些什么。
  (7)小结:本段按方位顺序介绍了三味书屋内部的样子。
  4.齐读课文第1、2自然段。
  5.作业。
  完成《作业本》第2题、第6题。

               第3课时
  (一)教学目标
  1.学习课文第3自然段。
  (1)理解两个重点句子的意思。
  (2)练习用“一面……一面……”、“默默地”写句子。
  2.朗读全文,学习鲁迅勤奋好学,严格要求自己的品格。
  (二)教学过程
  1.复习课文第1、2自然段。
  (1)齐读课文第1。2自然段。
  (2)出示投影,指名按方位顺序说说三味书屋的内部陈设。
  2.学习第3自然段。
  (1)打出投影片,让学生观察鲁迅的书桌。(上面有个“早”字)
  (2)学习“早”字的来历。
  ①默读第3自然段,想想“早”字是怎么来的。
  ②用引读法理解“早”字的来历。(教师读1、2句,学生读3、4、5句)
  ③读句子:“鲁迅一面上学,一面帮着料理家务。”理解并仿写。(板书:一面……一面……)
  a.“一面……一面……”说明什么?(鲁迅同时干两件事,说明上学不容易。)
  b.“一面……一面……”仿说。(前后两件事要有可能在同一时间里进行的。如:“小燕一面唱着歌,一面跳起了舞。”)
  ④理解句子:“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间。”(投影或小黑板出示)
  a.“当铺”、“药铺”是什么?
  b.“奔走”什么意思?“于”什么意思?(在)
  c.联系上下文想想,鲁迅为什么奔走于当铺和药铺之间?(当时鲁迅家里穷,无钱给父亲治病,只好把家里的东西送进当铺换钱,再去药铺买药,然后去上学。)
  ⑤设想一下,那大鲁迅可能什么原因迟到了?
  ⑥面对寿老师的严厉批评,鲁迅怎么做了?小黑板出示句子“鲁迅默默地回到座位上”。
  a.读句子想想,“默默地”是什么意思?(板书:默默地)
  b.想想,鲁迅当时为什么不向老师作说明?选择:(1)因为寿老师很严厉,鲁迅不敢作说明。(2)鲁迅觉得迟到总是不对的,不必作说明。
  c.从中说明什么?(鲁迅勤奋好学,严格要求自己。)
  d.谁能用“默默地”说一句话?
  (3)读课文最后两句,想想这个“早”字对鲁迅起什么作用。
  ①投影或小黑板出示句子:“鲁迅把这个‘早’字也深深地刻在心里。”
  ②读后想想,这里为什么用上“也”字?(“也”表示同样性质的两件事连在一起说或一起写,后面一句要用上,“也”)
  ③想想,这句话是什么意思?(鲁迅把这个“早”字牢牢地
  记在心里,下决心不再迟到了。)
  ④课堂作业:完成《作业本》第7题。
  (4)齐读本段后小结:这段课文讲了鲁迅小时候严格要求自己,勤奋好学的事。
  (学生学习这段文章后,有可能也在课桌上刻一个什么字,教师要注意引导。)
  3.朗读、总结全文。
  (1课文是怎样介绍三味书屋内部陈设的,
  (2)鲁迅为什么在他那张旧书桌上刻一个“早”字?
  (3)这个“早”字对鲁迅起了什么作用?
  (4)通过这篇课文的学习,你受到了什么教育?

  教后感:
  20课《三味书屋》:本课具体介绍了三味书屋的陈设和鲁迅童年时期严格要求自己,勤奋好学的事迹。学生对于难句“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间”这句话的理解还不够深刻。



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