三年级

《孟母教子》教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,学习运用成语造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得学习要戒骄戒躁,刻苦磨练。只有谦虚谨慎、精益求精,才能不断进步。
教学重点:
理解课文大意,有感情地朗读课文。
教学难点:
懂得学无止境,刻苦磨练的道理。只有谦虚谨慎、精益求精,才能不断进步。
教学时间:三课时

第一课时
一、简介孟轲,理解课题
1、板书课题:孟母教子
(1)领读课题(子,读zǐ)。你们已经预习过课文,课题中的“子”是谁?(回答后板书:孟轲)
(2)谁能把这一课题解释一下?
(孟轲的母亲教育儿子)
2、简要介绍“孟轲”:我国古代,有一位与孔子齐名(人称“孔孟”)的思想家,名叫孟轲。母亲为了教育孟轲,曾经搬家三次。开始,他家离墓地不远,年幼的孟轲常常学做扫墓、筑坟的游戏。母亲见了,说:“这里不是我们应该居住的地方。”就把家搬到了街市的附近。小孟轲又学商贩叫卖起东西来。母亲见了,说:“这里也不是我们居住的地方。”再搬家,这次她把家搬到了学宫附近,孟轲游戏的内容变成了学习人们文明的言行举止。母亲见了,说:“我们家孟轲住在这里才对啊!”于是,就在学宫旁住了下来。后来,孟轲终于成了大儒家。
二、初读指导
1、给各自然段标上序号。
2、练习速读课文,想一想,课文写了“孟母教子”的哪几个方面的内容?重点写的是什么?
(1)这篇课文写了三个方面的内容:
①孟轲的母亲教育儿子的原因;
②孟母教育儿子的具体做法;
③孟母教育儿子的效果。
(2)重点写孟母教育儿子的具体做法。
3、课文可以分为哪三段?
(第一自然段和第七自然段各是一段,第二到六自然段为一段)
4、分步理解生字词。
(1)第一自然段。
①朗读,提出生字词:
孟轲kē  天资zī  聪颖yīng  长辈bèi  宠chǒng爱  沾沾zhān自喜  忧心忡忡chōng
②对照拼音,读准字音
③结合课文内容想想词语的意思。侧重讲解:
天资聪颖:智商高,非常聪明。
宠爱:(上对下)喜爱。
沾沾自喜:自以为不错而得意的样子。沾沾,自己以为得意的样子。
(2)第二、三自然段
①默读,提出生字词。
公孙sūn  一旦dàn   樊fán笼lóng
②认读后讲解:
公孙:和欧阳、司马一样,是复姓。
一旦:忽然有一天。
樊笼:比喻受束缚而不自由的地方。樊,关鸟兽的笼子。
(3)第四、五自然段
①轻声读课文,画出生字词。
弯弓搭dā  箭jiàn  嗖sōu  獐zhāng  呆dāi  选xuǎn  左zuǒ
②各自认读,提醒注意:“嗖、左”是平舌音;“獐”是翘舌音
③结合插图讲“弯弓搭箭”。让学生指“左”(左手、左边、左上方……),讲“选”是“挑选、拣”的意思。
④讲解。
呆:发愣;
獐:一种动物,形状像鹿而较小,身体上面是黄褐色,腹部白色,毛较粗,没有角。
(4)第六、七自然段
默读,提出生字词:成绩。学生理解。
5、提示全课生字词,指名认读。
孟轲  天资  聪颖  长辈  嗖  呆  宠爱  沾沾自喜  忧心忡忡  公孙  一旦  樊笼  成绩  獐  选  左 弯弓搭箭
6、朗读课文,要求读通,结合正音。
7、用钢笔描红
“资”上面的“次”最后一笔是捺;下面的“贝”最后一笔是点。
“宠、笼”下面是“龙”,“∕”画要穿过竖弯钩的“竖”部)
                                         第二课时
一、复习检查
这篇课文是怎么分段的?重点又是哪一段?(第二段)
今天,我们先共同学习第二段。
二、精读训练
1、第二自然段说“孟母思来想去,终于有了办法”,在这一自然段里有没有写“办法”呢?
(没有写具体的“办法”,只是说“孟母兴致勃勃带着小孟轲去登山,同行的还有孟轲的外公公孙将军”)
2、讨论:这里为什么不写?
(不写,我们读的人就会急于往下看个究竟,起到了吸引人阅读的作用)
3、妈妈用的是什么办法?请速读第三至六自然段,用一句话说说“办法”。
(孟母带着孟轲看外公公孙将军射箭)
4、外公箭法高明,可以用两个成语来概括。大家默读第四、五自然段以后一定能找到?
学生:百发百中  百步穿杨  (板书)
5、请读一读写公孙将军“百发百中”的话,找出两个表明“百发百中”的词语。
(外公慢条斯里地弯弓搭箭……无一逃脱。两个词语是“应声倒地、无一逃脱”)
6、这两个词是什么意思?
7、请讲一讲“百步穿杨”的具体情况?
(1)各自轻声读第六自然段,练习复述。
(2)简单地说:在一百步之外射箭,能射穿指定的杨树的叶子。
(3)具体地说:(与课文内容同)
  (4)指名讲述
8、读第七自然段,思考;
(1)这一夜,小孟轲为什么没睡好?
(说明他想了很多:自己天资虽然比较聪颖,先生和长辈都喜欢我,但我不应沾沾自喜;外公的箭法高明,能百发百中、百步穿杨可不是一日之功,是平时刻苦练习的结果。我可要刻苦学习,不能骄傲自满啊!母亲让我看外公射箭,用心良苦,是为了让我从中受到教育,有所长进,我可不能辜负她的一片心啊!)
(2)“母亲让他明白了那么多道理”,你们想想具体有哪些?
(外公的箭法好,是刻苦练习的结果;与外公相比,差得太远了。我可不能有了一点成绩就骄傲自满,要继续前进,才会有出息)
9、如果要把第二段分为三层,该怎么分?
(第一层:第二、三自然段,写带小孟轲登山;第二层:第四、五自然段,写看外公射箭;第三层:第六自然段,写孟轲受到教育)
10、默读第二段,学生质疑,教师答疑。
11、学习第一自然段,孟轲的母亲怎么会想到带孟轲去看外公射箭的?
读课文回答,板书:沾沾自喜  忧心忡忡
12、孟母教子的效果怎样?
(1)齐读最后一个自然段。
板书:雨后春笋  蒸蒸日上
(2)说说这两个成语的含义
三、作业
1、联系课文或查字典,理解下列成语的意思
沾沾自喜   忧心忡忡  百发百中  四面八方  兴致勃勃  慢条斯理  百步穿杨  雨后春笋
2、熟读文中写“百发百中、百步穿杨”的句子
                                          第三课时
一、复习
1、指名读文中写外公“百步穿杨”的句子
(学生回答时,若把“就这样左一箭右一箭,只射得那根柳条落叶纷纷”也答上,可讨论:这句话要不要读?结论不用读)
2、读成语,正音
沾沾自喜   忧心忡忡  百发百中  四面八方  兴致勃勃  慢条斯理  百步穿杨  雨后春笋
二、指导用成语造句
1、引导理解成语
(1)学生交流
(2)小结
忧心忡忡:心中忧虑不安。忡忡,忧虑不安的样子。  
百发百中:每次都命中目标,形容射箭或射击非常准。  
四面八方:泛指周围各地或各个方面,文中指四周围。  
兴致勃勃:形容很感兴趣。兴致,兴趣;勃勃,旺盛的样子。  
慢条斯理:形容动作缓慢,不慌不忙。  
百步穿杨:形容箭法或枪法非常高明。  
雨后春笋:春天下雨后竹笋长得很多很快。文中讲孟轲进步快。
2、讨论:在选成语造句时节应注意什么?
(一定要考虑在一个什么适当的情况、场合下,用得上有关成语。比如:“沾沾自喜”要设想在某个方面取得了可喜的成绩或进步而暗暗高兴,这个词有一定程度的贬义)
3、自选两个练习造句
4、相互交流,提出修改意见补充
5、全班讨论,相机指导
板书:                24、孟母教子
        忧心忡忡                           沾沾自喜
孟母    办法                        教子   一夜没睡好
        安排                              成绩蒸蒸日上
                                                                           

看外公射箭
                (百发百中)
(百步穿杨)
  

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