三年级

《找骆驼》教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

学习目标

  1、理解课文中的重点词句,读懂课文。

  2、学习老人是如何观察事物。思考问题的。

重点难点

  弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼;理解重点词句。

课时安排:     l课时

第一课时

一、导入新课

  师:这节课,我们来学习《找骆驼》这课。

  (板书课题、齐读。)

  师:看了题目,你们想知道什么?

二、自读自悟

出示自学提纲:(课件)

  (1)自由读课文,读懂每段话的意思。

  (2)利用字典,联系上下文理解新词意思。

  (3)本文讲的是一件什么事?老人根据什么指点商人找到了骆驼?

  (4)提出学不懂的地方。

三、检查自学情况

  1、指读课文,纠正字音。

  2、你理解了哪个新词?

  (指名答,师生评议。)

  3、讨论提纲3题。

  老人的依据:脚印右深左浅——左脚跛

        左有蜜右有米——驮着蜜和米

        叶的牙齿印——缺牙齿

四、再读课文,品评人物品质

  你觉得那老人是一个怎样的人?

五、指导朗读,体会感情

  1、自读,领悟情感。

  2、指读,交流。(引导:丢骆驼的商人当时心情怎样?老人说话时“不紧不慢”应是怎样的语气?)

  3、老师随机范读。

  4、指名分角色朗读课文。

六、总结

  1、学了课文,你懂得了什么?。

  (认真仔细观察,遇事要动脑筋分析、判断。)

  2、以前的生活中,你遇到过类似的事吗,你怎么做的?如果没做成功,你觉得应该怎么做?

布置作业:

  1、熟读课文。

  2、把这个故事讲给家里人听。

板书设计:

6 找骆驼

脚 印 右 深 左 浅 — — 左 脚 破

左 有 蜜 右 有 米 — — 驮 着 蜜 和 米

树 叶 上 齿 印    — — 缺 牙 齿

( 仔 细 观 察   分 析 判 断 )

附:

【词语解释】

  忿忿(fèn fèn):同“愤愤”,很生气的样子。

  指点(zhǐ diǎn):指出来使人知道。

  商人(shāng rén):贩卖商品从中取利的人。

【难句解析】

  刚才我看见路上有骆驼的脚印,右边深,左边浅,就知道骆驼的左脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜,右边有一些米,我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶,上面留下了牙齿印,所以知道它缺了一颗牙齿。

  这段话是老人所讲的他是如何推断骆驼的特征的。从“看见……知道……”可以看出老人不是无根据的,而是通过细致观察才得出结论的。



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