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三年级

23《美丽的小兴安岭》教学设计之四

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

 教学目标:
   1、会认识本课生字20个,其中15 个会写。
   2、能有感情的朗读课文,背诵部分段落。
   3、能读懂课文的主要内容,感受小兴安岭的美丽,陶冶对自然美的情趣。
   4、领悟作者观察与描写景物特点的表达方法,积累稳重的好词佳句。
  教学重点
    理解春、夏两个自然段,体会作者用词的准确。
  教具准备:中国政区图
  课时安排:2课时
  教学过程:

                第一课时
  一、解题激趣
   1、谁知道小兴安岭在哪里?给大家简单介绍一下。(出示地图)
   2、引导:让我们借助课文。了解那里的美丽景色。
  二、初步感知
   1、自读课文,读准字音,读通课文。
   2、在自己读懂的地方做上标记。
   3、提出读不懂得问题。
   4、学生交流自读情况:
   (1)指名读、正音、理解词语问题。
   (2)小兴安岭的哪些景色你最感兴趣?让学生按自己的认识具体说说,表达要明白。
   (3)用简练的语言概括课文内容。
  三、布置作业
    朗读课文,喜欢的段落多读几遍。

                第二课时
  一、再读课文,体验和感受
  导语,继续学习——《美丽的小兴安岭》
  1、小兴安岭哪个季节的景色最美,为什么?找自己最喜欢的季节读、品味、体验,读出感情。
  2、交流体验与感受。鼓励学生主动的读自己喜欢的段落、词句,并说说喜欢什么,说出真切感受。
  (1)你喜欢那个季节的景色,它给你什么美的感受。
  (2)老师要步步引导和抓住时机点拨,让学生在多读中有所感悟,并与其他学生交流感受。
  二、领悟表达方法
  1、回顾全文,思考、讨论:作者描写小兴安岭的景色。是按什么顺序?开头和结尾写什么?
  2、读了课文,欣赏了小兴安岭的景色,你感觉作者抓住了什么来写四个季节的景色的?
  师:抓事物特点表现它的景物的美丽,表达作者对大自然、对小兴安岭的喜爱心情,及其读者的向往。这种方法同学们要不断的领悟、学习运用。
  三、积累、运用
  1、结合课后题思考,练习3,从中找出课稳重自己喜欢的词语读读,体会用词的准确。
  2、生字的识记与书写
  四、布置作业
  观察自己喜欢的一处景物,抓住特点,模仿这一课“总分总”的写法写一段话。

  教后小结:
  本文内容浅显易懂,文质兼美,不必泛泛地引导理解,完全可以让学生通过有感情地朗读、背诵精彩段落和优美句子,积累语言,达到以读带讲的效果。然后让学生学以致用,模仿写作,一箭双雕。



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