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三年级

第六册《地球清洁师》教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 第六册《地球清洁师》教学设计  
作者:沈高明    发表时间:2004-4-28    阅读次数:105 
                                     《地球清洁师》教学设计

作者:镇江市丹徒区实验小学 凌坚  

教学目标:

1.让学生在读中获取科学知识,在读中增强环保意识。

2.让学生在语文实践活动中训练口语表达能力,和资料的整合能力,初步培养学生的合作性学习能力。

教学准备:

1.布置学生收集有关动植物的图片,并记录下它的本领或作用。

2.自读课文内容,把课文读准确,读通顺,揣摩各角色的语气。

教学过程:

一.从生活走进课堂。

1.板书“清洁”二字。引问:怎样的环境才算清洁?

2.师在“清洁”二字后加上“师”(1)清洁师是什么意思?(2)你见过清洁师吗?到生活中找个例子说一说。(3)引导生说出自己知道的诸如“建筑师”、“美容师”、“工程师”等。

3.师再加上“地球”二字。看到这个题目,你想了解什么?

4.齐读课题。

二.以生活展现课堂,激发兴趣,促进了解。

1.有感情地朗读课文。(读时把自己当成故事中的角色,揣摩人物说话时的语气,想象说话时的动作、神态、表情)

2.选择喜欢的角色,充分准备。体会语气和感情。

3.指名读喜欢的角色的语言,说说喜欢的原因。(引导用上“因为――所以――”的句式)

4.指导生归纳,师相机板书:

海鸥    吃掉死鱼、剩饭、剩菜,净化海面

乌鸦    专吃蝇蛆、地蚕等脏虫子,净化地面

屎克郎  吃牛马粪便,牧场、草原

大榆树  吸收灰尘、有毒气体,净化空气

5.把自己想演的那个角色的话,认真读读记记,试着演一演。

6.分配角色,指名上台,并戴上头饰演(师扮演地球老人,以调控组织)

7.生评价。

三.以生活替代课堂,掀起设法,丰富知识

1.这时候,如此大的森林里难道就只有这四位愿意报名吗?还有哪位朋友想报名?

2.结合准备的资料,指名作自我介绍,并用“我能……”或“我专门……”或“我虽然……但是……”等说说自己的本领。征求地球爷爷的意见时用“我是不是……”或“我能说是……”。

3.四人小组,互说, 换成你自己想要的角色。

4.指名说。

5.师生评价。

四.从课堂回归生活,升华主题

1. 成为一名地球清洁师,并不要求他有轰轰烈烈的壮举,只要能为地球母亲作出自己的一份小小的贡献。再想一想,我们人类是不是也是地球清洁师呢?

2.指名说说原因。

3.联系生活,引导学生说出我们也是地球清洁师。

五.课堂拓展,练笔训练

    将大家收集到了的资料,四人小组合作整理,根据大家刚才所说的,完成另外一篇新的“地球清洁师”的童话故事。
 
 
 


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