三年级

《燕子过海》第二课时教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

《燕子过海》第二课时教学设计之一
义乌市香山小学 吴贞

  
  一、 教学目标:
   1. 知识目标
    ①理解“不分昼夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等词意。
    ②住住重点词句读懂课文,体会燕子过海的辛苦,艰难。
    ③句式:初步掌握三句话合成一句话练习。
    ④能正确找出一句话中的三对反义词。
    ⑤知道文中第三节是按事情发展顺序写的。
   2. 能力目标
    ① 培养学生抓重点词句读懂课文的能力。
    ② 培养学生的理解课文,感受课文及说话、朗读能力。
    ③ 培养学生学习按事情发展顺序记叙文章、说话的能力。
    ④ 培养学生准确用词,说话得体的能力。
   3. 情感目标
     培养爱护小燕子等幼小动物的思想感情。
  二、教学重点、难点:
    理解文中描写燕子过海不怕辛苦,艰难的句子。
  三、教学准备:
    投影片(练习)、小黑板、录像机、彩电
  四、教学过程:
  (一) 谈话
   1. 这节课我们继续学习《燕子过海》,上课前老师先带大家看看海。  (录像,感受大海)
   2. 引读:海有多大?(天连水,水连天,望也望不到边(通过录像感受)
     过渡设疑:同学们,我们来试相一下,燕子要过这茫茫大海会遇到什么困难?
     ……
     导:可见燕子过海十分不容易,所以作者在最后说——
  (二) 教学第四节
   1. 齐读
   2. (小黑板出示)本段,标点教学
   3. “目的地”指哪里?
     句式:“因为……所以……”说说为什么别伤害它们?(自由说→抽说→同桌互说)
   4. 有感情地读文
     过渡:文中哪几节具体写出了小燕子的辛苦和艰难呢?
  (三)教学二、三自然段
     指句读2—3节。
   A. 第二节
    1. 燕子过海,“海”指哪里?从哪一节知道的?
    2. 小组读第2节,用“ ”划出燕子过海的句子。
    3. 投影出示:
      它们要从寒冷的北方回到温暖的北方去,在海上不分昼夜地飞呀飞。
    ① 从哪些词中看出过海非常辛苦、艰难?
     (南方→北方 不分昼夜)
    α.查字典“昼” 理解“不分昼夜”
    ь.为什么要不分昼夜飞?(体会过海艰辛)
    ② 找出句中3对反义词(完成作业)
     (  )——(  )  (  )——(  )   (  )——(  )
    ③对比读,体会该句应读慢还是快。
     过渡:燕子没日没夜地飞呀飞,这群勇士最后怎样了呢?
   B.第三节
    1. 默读第三节
      思考:①标出文中有几句话,每句分别写了什么?
         ②这节按什么顺序写的?(找标记)
    2. 回答上述思考题
    3. 选词填空 (投影出示)
      ①燕子一定是 太 疲倦了。
       非常
      ②燕子像雨点一样 飞 到我们的船上。
       落
      ③燕子 伏 在甲板上休息
       落 (动作:伏)
       а.选词 说说理由(更能说明疲倦)
       ь.②句中,把(   )比作(   )。(多快)
       с.齐读①、②、③句
         这3个句子讲谁?(燕子)
         谁能把3句话合成一句话,意思不变,怎样连?
       d.讨论→指名说(注意标点的变化)
         е.完成作业
       f.对比读
         男生读3句,女生读合并后的句子,体会异同。
    4. 休息后,燕子又怎样了呢?
     ① 句式:“有的……有的……”(展翅 停止呼吸)
     ② 在文中用“· · ·”找出描写水手心情的词。
      (水手为什么心里会感致电崇敬,又为何沉重?)
     ③ 从哪里还可看出水手对燕子的爱。
  (四)整体感知
    1. 随录音读文
    2. 学了篇课文后,你有什么想法?假如你是水手,对远飞的燕子有什么话要说?
    3. 小结。
      对,正因为这些燕子是那么勇敢、坚强,它们横穿大海是那样辛苦、艰难;燕子又是我们人类的朋友,所以面对燕子——请不要伤害它们吧!

           
  
   六、教后感
    语文教学必须重视语言的理解,要在指导学生理解词句上下功夫。离开具体语言环境,而空讲思想内容的做法是不可取的。只有引导学生通过解词析句、读读议议,既理解了语言文字的深刻含义,又受到了文章感情的陶治,同时也提高了思维和表达的能力。这种在阅读教学中进行语言文字训练的方法,既优化了过程,又提高效率。《燕子过海》第二课时教学设计

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