三年级

《我想》教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

《我想》教学设计之一
佚名

 
  教学要求:
   1、 指导学生理解诗的内容,体会表达的思想感情。
   2、 指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。
   3、 鼓励学生大胆想象,仿照课文第三节再编一段。
   4、 在理解课文的基础上,想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。
  教学重点难点:
    指导学生理解诗的内容,体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象,仿照课文第三节再编一段。

                第一课时
  一、 预习课文要求
   1. 自读课文,借助字典把诗歌读正确,读通顺,了解诗歌的内容。
   2. 标记自己不懂的地方,以便上课进行讨论。
  二、导入新课
   1. 学生闭上眼睛,聆听老师范读诗歌,想象诗歌情节。
   2. 板书课题,齐读课题。
  三、小声读诗歌,小组交流诗中的生字新词,课文的大意。
  四、检查学生小组学习情况。
   1. 认读词语:花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远
   2. 重点理解词语:悠荡汲取生辉柳絮遥远
   3. 选择重点理解的词语造句。
   4. 说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。
  五、指导认真阅读,深入理解诗歌
   1.指名读分节读诗歌,学生评价朗读情况。
   2.小组提问,全班讨论交流。
   3、全班讨论:“我”要和爸爸妈妈商量什么?
   4、齐读最后一段,谈谈自己的感想。
  六、选择课文中自己喜欢的段落读一读,想想怎样才能读得更好。

                第二课时

  一、 将自己喜欢的且又读得最好的一段课文读给同桌听。
  二、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解(分节进行)
   1. 可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景,用自己的语言来描述等等。
   2. 引导学生讨论:我望啊望,望到了什么呢?
     为什么说“蓝天是我的课堂”?
     遥远的地方会是哪里?飞到那里干什么?
   3、学生模仿诗歌自创诗歌:给学生充分的时间进行想象,展开丰富的联想,先说再写。
  二、认读和抄写词语
   1、认读词语:花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远
   2、用自己的办法记生字,评议生字的写法,练写生字:悠谷脚丫柔软 营堂遥
   3.在课文中找出自己喜欢的词语读一读,抄下来。
  三、巩固练习:背诵《我想》

《我想》教学设计

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