三年级

古诗两首(江畔独步寻花 菊花)

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

教学目标

  1.学会本课9个生字。了解诗句的主要意思。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.通过朗读,感受诗中描写的景物,体会诗人喜爱大自然的感情。

教学过程

第一课时

学习目标:

  1.了解《江畔独步寻花》这首诗的大意,正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  2.感受诗中描写的景物,体会诗人的感情。

教学步骤:

   (一)导入新课,揭示课题

     1.许多同学都喜欢背诵古诗,谁来背一首给大家听?

  今天我们再来学习两首脍炙人口的古诗:“江畔独步寻花”、“菊花”。

    (板书:江畔独步寻花  杜甫

    2.解题。

  江畔:江边 

  独步寻花:独自一人一边散步,一边赏花。

    (二)看图、读诗

    1.学生一边看图一边思考:图上都有什么?你能用一两句话说清楚图意吗?

    2.读诗。

    ①自由读  ②指名读,纠正字音。

    (三)学生自学

    1.出示自学提示。

      ①一边读诗,一边看图理解诗的意思。

      ②重点理解“花满蹊、留连、恰恰”。

      ③不懂的地方和别人交流一下。

    2.学生自学、交流。

    (四)理解诗意

    1.出示全诗,大家交流自己理解的词或句。

    2.用自己的话说说诗的意思(说出诗的大概意思即可,给以适当鼓励、评价)黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花,千万朵鲜花把枝条都压得低垂了。蝴蝶在花丛中留恋不舍,时时戏耍飞舞,可爱的黄莺在花间不断地欢唱。

    3.这首诗描写的是什么季节的景色?看到这样的景色,你有怎样的感受?

    (这首诗描绘了一幅生机勃勃的春景图,给人一种清新优美的感受)

    (五)有感情地朗读,并背诵

    1.带着对春景的喜爱之情来朗诵这首诗。

    2.背诵这首诗。

    (六)扩展

    1.自学、讨论杜甫的另一诗《绝句》

绝句

杜甫

迟日江山丽,

春风花草香。

泥融飞燕子,

沙暖睡鸳鸯。

    2.交流(如果喜欢,可以抄在摘抄本上)。

    (七)总结

第二课时

学习目标:

教学步骤:

  (一)复习

  1.齐背《江畔独步寻花》。

  2.分层次让单个学生背诵。

    (二)谈话导入第二首诗《菊花》

    唐代有一位诗人叫元稹,一次在欣赏菊花的时候,有感而发,以《菊花》为题,写了一首诗。这节课我们就来学习这首诗。

    (板书:菊花   元稹

    (三)学生自学

    1.出示自学提示。

    ①理解“秋丛、绕舍、似陶家、篱、更”等词义。

    ②朗读古诗,理解诗意。

    ③不懂的地方和同学讨论、交流。

    2.学生自学。

    (四)理解古诗

    1.出示全诗,大家交流自己理解的词或句。

    2.请学生用自己的话说说诗意。

    明确:一丛丛的秋菊环绕着屋舍好像是陶渊明的家,我沿着篱笆,欣赏菊花不觉太阳已渐渐地西斜。不是在所有的花中我最喜欢爱菊花,而是菊花开过后,再也没有花了。

    3.这首诗前两行描写了什么?后两行呢?你有什么感受?

    明确:前两句着重描写了诗人欣赏菊花的情景,后两行是作者的感触,菊花开过后就再也没有花了,作者对菊花作了热情的赞赏。

    (五)有感情地朗诵《菊发》并背诵

    带着对菊花赞赏的感情朗诵。

    (六)把两首诗结合起来让学生谈自己的理解

    (七)总结

    (八)课堂练习

    1.理解词语。

 江畔:  蹊:  留连:  恰恰:  秋丛:

 2.理解诗句的意思:

 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。

 秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。

 3.默写两首古诗。

 (九)板书设计

                             

         古诗两首

    江畔独步寻花            菊  

   杜甫               元稹          

黄四娘家/花/满蹊,    秋丛绕舍/似/陶家,

千朵万朵/压/技低。    遍绕篱边/日/渐斜。

留连戏蝶/时时/舞,    不是花中/偏/爱菊,

自在娇莺/恰恰/啼。    此花开尽/更/无花。

  教案点评:

  重点是通过多种形式引导学生反复朗读古诗,最后达到熟练背诵的目的。在背诵的基础上,帮助学生理解重点词语和诗句,让学生结合对词语的理解,自己去理解整首诗歌的意思。最后,老师再结合诗歌内容帮助学生理解诗歌写作上的一些特点。针对这种教学思路,同时设计了配合教案的多媒体演示课件,用来辅助老师教学。



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