三年级

2《小足球赛》教学设计之二

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

  一、教学要求
   1、通过看图和学文,理解课文内容,激发学生对生活的热爱之情。
   2、在指导观察图画时,培养学生观察和想象能力。
   3、学会本课生字新词,理解“阵势”“警惕”“索性”“全神贯注”等词语。能用“欣赏”与“津津有味”造句。
   4、练习有感情地朗读课文。
  二、教学重点
   1、理解课文第二自然段,即文中对小守门员的描写。
   2、培养学生的观察与想象力。
  三、教学准备
    教学挂图或幻灯
  四、教学时间:三课时。
  五、教学过程

                第一课时
  一、揭示课题
   1、启发谈话:班上哪些同学爱看足球赛?哪些同学爱踢足球?你准当的守门员?
   2、今天,我们学习第一课《小足球赛》。
  二、指导观察图画
   1、出示挂图,请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。
    (图上画了一群孩子在空地上踢足球,小守门员注视前方,一些小观众和一位叔叔在看球赛。)
   2、指导观察顺序。根据这幅图的特点,我们可按什么顺序来观察呢?(整幅图可按从人到景的顺序来观察,而入又可按从主到次,即从守门员到观众的顺序来观察。)
   3、指导观事小守门员和候补守门员。
    ①对小守门员我们可从哪些方面来观察?(可从他的衣着、神态。动作等方面来观察。)
    ②请同学们从衣看、动作、神态等方面细致观察,说说小守门员的样子。
     (在观察过程中引导学生注意小守门员严阵以侍的神态,全神贯注盯着前方的眼神,前倾的身子,下垂的双臂,手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。)
    ③观察并说说小守门员后面的小男孩的动作、神态。
   4、指导观察观众。
    ①在赛场一侧观看比赛的共有几个人?(共有8人)
    ②先观察图上左侧五位观众的动作、表情,说说他们的样子有什么不同。
    ③再观察图上右侧三位观众的动作、表情,说说那位叔叔与边上的两位小观众有什么不同。
   5、指导观察背景。从图上周围的景物看,他们是在什么地方进行足球比赛?
     (从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。)
   6、小结。
     刚才我们按照从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物的顺序观察图画,了解了图意。
  三、范读课文
    刚才,我们同学观察并说了图意,那么课文又是怎样描述图画的呢?情同学看着图听老师把课文朗读一遍。
  四、指导分段,概括段落大意
   1、请同学门轻声读课文,想想每个自然段讲了什么。
   2、看看课文中哪个自然段写守门员?哪些自然段写观众?想想全文可以分为几段,怎么分?
     讨论归纳。
     第一段(第一自然段〕:讲一群孩子在空地上踢足球,吸引了不少观众。
     第二段(第二自然段):讲小守门员和候补守门员的样子。
     第三段(三一五自然段):讲小观众和大个子叔叔观看球赛的情形。
   3、指名分段朗读。
  五、学习生字。
    注意提醒学生“欣”是前鼻音,注意指导“磕”和"套”的写法,区别“惕”与”赐”字音和字形的异同点。
  六、作业
    抄写词语i朗读课文

                第二课时
  一、指名分段朗读课文
  二、看图,学习第一段
   1、看看第一段共有几句话?每句话讲了什么?
   2、看图,说说为什么课文中说“这块空地真是赛足球的好地方”?“又”字说明了什么?(说明孩子们常来这儿踢球,他们喜爱踢球这项活。)
   3、看图思考:从球赛吸引了这么多的小弟弟、小妹妹和路过的大个子叔叔,可以看出这场球赛得怎样?(比赛一定紧张、激烈、精彩。)
   4、齐读第一段。
  三、看图,学习第二段
   1、指名读第二段。
   2、对照课文看图,看看这一段描写了图中的哪两个人,他们各有什么特点?重点写了谁?
   3、学习写小守门员的两句话。
    ①这两句分别从哪些方面写了小守门员?(从神态、动作两方面来写的,〕
    ②哪些词语写了小守门员的神态,对照图,说说“警惕”‘注视”“毫不在意”是什么意思?(“警惕”指对可能发生的危险情况保持敏锐的感觉,时刻注意着。“注视”就是注意地看。”毫不在意”就是丝毫不放在心上J从这里我们可以看出这是一个怎样的守门员?(警惕性高、意志坚强的守门员,)
    ③小守门员的动作是怎样的?这样的姿势说明了什么?(说明了小守门员是一位合格的守门员。)作者为什么要说“真正的守门员都是这样的”?(这是对小守门员的称赞。)
    ④看着图用自己的后描述小守门员的动作、神态。
   4、学习写候补守门员的两句活。
     对照图读第二段的后两句,说说候补守门员有什么特点?(跃跃欲试,急切地想上场一显身手。)
   5、齐读第二段。
  四、看图,学习第三段
   1、指名朗读三至五自然段。
   2、学习第三自然段。
    ①默读第三自然段,分别用“——”和”…”画出写到的观众和描写他们动作、神态的词语。
    ②结合图文,理解有关词语。
     “索性”如果换个词可用什么?(干脆)看图中那个搂着小弟弟的红领中,说说“全神贯注”的意思?(形容注意力高度集中)”局势”在这里指什么?(措球赛情况)观察图上白狗的样子,说说“闭目养神”是一种什么样子?(闭着眼睛,休养精神)
    ③从观众的动作,神态我们可以看出什么?(比赛很激烈,观众对赛场上的情况非常关心。)
   3、学习第四自然段。
     默读,画出写到的观众及描写他们神态的同语,“不相干”是什么意思?(没关系)齐读这一自然段。
   4.学习第五自然段。
     默读画出描写大个子叔叔神态的同语,看图说说“律津有味。的意思?(很感兴趣,看着孩子们精彩的比赛,大个予叔叔会想些什么呢?(回忆自己小时候踢球的情景,想到明天的足球运动等)
   5、齐读三至五自然段。

                第三课时
  一、练习朗读课文
  二、学习写作方法
   1、文中描写了画面上这么多人,但有没有给人雷同的感觉以没有雷同感?
   2、又轻声读课文,看看课文中哪些是写的画面本身,哪些是写的作者的联想?这样将看到的和想到的结合起来写有什么好处?
   3.小结,课文作者在对画面进行细致观察的基础上,按从主到次的顺序,抓住人物特点,同时又适当展开联想,将画面上的人物写活了。
  三、完成“思考·练习”3
  四、创设情境,进行片段练习
   1、下面我们学习课文描写人物动作,神态的方法写老师的动作、神态,要求写出特点。
   2、教师表演进教室上课或讲解某一问题的情境让学生观察。
   3、讨论描述顺序。
   4、分步表演并描述。
   5、已将描述内容写下来。


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