三年级

三年级语文下册:《可贵的沉默》教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 


学习目标:
   1、认识14个生字。
   2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
   3、感受父母对自己的爱,学会关心父母。
教学重点:体会孩子们情绪的变化,学习关心别人。
学习难点:为什么说沉默是可贵的?
教学准备:幻灯片
教学过程:
一.板书课题,导入新课。
板书《可贵的沉默》
今天,我们来一起学习第十七课,齐读课题。
二、初读课文。
1、 在这一课之中,有一位老师提了两次问题,这两次问题,使同学们有了截然不同的两种反应。快去读读课文,看看老师到底提了哪两次问题?
2、 学生自由课文。
3、 学生回答,教师用幻灯片展示这两次问题:
三、精读课文
(一)、课件出示第一幅画。
1、 你看到了什么?
2、 这是课文中哪一部分的场景?(1—9自然段)
从1至9自然段中找出有关描写他们语言、动作、神态的语句,小声读一读,从中你体会出了什么?
学生说描写他们这时表现的语句,教师随机指导:从这里你体会出了什么?
异口同声:没有经过商量就说出了同样的话,换一个词语——不约而同。
骄傲:换一个词:自豪 
神气十足地左顾右盼:做做动作 
越点越多,越点越兴奋,声音越来越响:怎么读
索性站了起来
快乐地交谈:
引导学生体会同学们骄傲的心情。
3、多么幸福啊,爸爸妈妈对孩子的爱,孩子们都感受到了。
    板书:  感受 爱
4、让我们一边感受着父母对我们的爱,一边分角色朗读,可以边读边做动作,把你的心情、你的感受写在脸上。
师生分角色朗读。
(二)课件出示第二幅画。
    1、在感受父母对自己的爱时,同学们骄傲、兴奋,教室里也很热闹,可是再看这一幅图,有什么变化?
2、这是课文中哪一部分的场景?(11、12、13自然段)
请一位同学读。其他学生评价。要读出“静”来。
“寂然无声”,静到什么程度?
3、 与刚才的热闹有多大的反差阿!同学们为什么沉默了?此刻他们在想什么呢?
学生回答。
4、 让同学们陷入这令人尴尬的沉默中,其实是老师有意设计的。
都说父母对孩子的爱是无私的、本能的,可是,这位老师却想寻找一种极为珍贵的东西。
(课件出示第10自然段)自己读一读。
这极为珍贵的东西到底是什么呢?跟你们的组员讨论讨论。
谁猜透了老师的心意?学生回答:应该回报父母的爱。
板书: 回报   爱
5、 有一个成语:乌鸦反哺,当老乌鸦飞不动时,小乌鸦就会找食物,反过来哺育老乌鸦,鸟类都会回报自己的父母,那么这些孩子们意识到了应该回报父母了吗?
6、 (课件展示第14自然段:沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误时的神色之中。)
谁来读一读这段话。为什么犯了错误的神色是可爱的?
从这里我们看出了他们意识到了应该回报父母的爱。
(三)回报爱。
1、 他们是怎么回报父母的爱的呢?
读一读14至16自然段。(三位学生读)
他们此刻的心情如何?
2、 学到这儿,我们再来思考“沉默为什么是可贵的?”
      (如果没有这沉默,就不会引起大家的思考,不懂得去
       珍重别人对自己的爱;有了这沉默,同学们才会用自
       己的行动去关心爸爸妈妈,所以说这种沉默是可贵
的。)
四、拓展延伸。
1、 其实回报父母的爱,方法可以多种多样,冰心就曾经用一艘小纸船表达了自己对母亲的爱。
2、 教师配乐诗朗诵《纸船》
  《纸船》 
作者:冰心

  我从不肯妄弃一张纸,
  总是留着——留着
  叠成一只只很小的船儿,
  从舟上抛下在海里。
  有的被天风吹卷到舟中的窗里,
  有的被海浪打湿,沾在船头上。
  我仍是不灰心的每天叠着,
  总希望有一只能流到我要它到的地方去。
  母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,
  不要惊讶它无端入梦。
  这是你至爱的女儿含着泪叠的,
万水千山,求它载着她的爱
3、 就像课文中说的“只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。”
你想对爸爸妈妈说些什么,又想为他们做些什么呢?
学生发言。
4、总结:你们有父母的爱,是幸福的;你也可以用自己的爱去让你的父母感到幸福。
五、板书设计:            18、可贵的沉默
                              
感受爱
回报爱



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