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三年级

《古诗两首》《望庐山瀑布》、《绝句》教学设计之三

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 《古诗两首》教学设计之三
佚名

   
  学习目标:
   1.会认9个生字,会写12个字。
   2.有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟人对大自然美景的赞美之情。
   3.激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
  教学流程:

                第一课时:
  一、导入:
  1、小朋友们,日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一由多姿多彩的画卷,它会向你展示美丽神奇的自然景象。大自然更是一部永远也读不完的“书”,它会向你倾诉古老的历史,它会为你指引前行的方向。走进大自然,你一定会得到更多的乐趣,发现更多的秘密。今天我们就一起来欣赏一幅画。
  2、学生观察图画,用自已的话说说自已看到的图,看谁说得美。今天我们就一起来学习一首小诗《望庐山瀑布》,随机引导认识生字“庐、瀑”,并引导学生了解作者。
  二、感悟读诗并识字
  1.在语境中整体识字。
  (1)通读古诗,在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如“紫”是平舌音,“岭”是后鼻音,要读准。
  (2)用自己习惯的方式自主识字。如,在课文下面的和字背景图中找生字的读音;可以请教老师或周围的伙伴。
  (3)再把生字放入诗中识字
  2.调动生活经验识记生字。
  出示生字,随着提示语“我会认”,学生自愿认读自己会认的生字,并说说自己在生活中什么时候,什么地方曾见过这个字,是用什么办法记住这个字的。在交流中老师要注意多鼓励学生,激发学生在生活中识字的兴趣,让学生体验成功的喜悦,调动学生自主识字的积极性。
  3、将开课时看到图时的感情投入诗中,读诗。自由读、单个读、评读。
  4、说说自已通过读诗在脑子中看到了什么?
  5.个人情感体验巩固识字。
  让学生在会认、会写的字中,选择自己最喜欢的字,联系自己的情感体验,说说为什么喜欢。学生根据自己的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话,在具体的语言环境中理解字义,
  三、示范讲解指导书写生字。
  “银”字有两个“竖提”,“艮”的竖提应略向下,长于金字旁的竖提。“窗”字字形复杂,学生容易忽视“囱”字上的小撇,建议边示范边领着学生一笔一笔地书空。

                第二课时:
  一、导入:
  小朋友们,上节课大家学了什么呢?对,那么和诗仙李白一同生活在一个时期的还有一位特别有名的大诗人,人们把他称为诗圣。他就是杜甫,今天我们就来读一首杜甫的诗《绝句》
  二、朗读感悟并识字。
  程序基本同上节课。(略为改动:先让学生感悟读,不要看图,通过读诗想象图画,然后再看课本上的图进行品评。)
  三、指导书写。



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