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三年级

《培养良好的学习习惯5》

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 《培养良好的学习习惯5》  
作者:沈高明    发表时间:2004-4-28    阅读次数:316 

   作者:钱屏   

 
教学要求
   1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确的书写方法,培养学生养成良好的书写习惯。
   2.通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法,逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
教学重点
   了解写钢笔字和毛笔字的基本要求
教学难点
   激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
第一课时
教学过程:
一、引入新课
同学们,过去两年的学习中,我们结识了许多学习伙伴,两年中我们有一个伙伴,它总是伴随我们,它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴,它将取代铅笔,时刻伴随我们经历小学、初中、大学……,你们知道它的名字吗?“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴,我们来看看它。(教师讲解钢笔的组成。)
二、引导写字姿势和握笔姿势
教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?
1.观察第一页插图。
小学生上课时是怎样写钢笔字的?
引导学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。学生自己模仿,握笔坐姿,教师观察。以插图为范本指导纠正。
教师过渡:大家姿势都很端正,有信心写好钢笔字吗?我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪里写得好?
学生学着自己写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方,和自己不满意的地方。
过渡:我们这个小伙伴,大家喜欢吗?怎样照顾它呢?
3.看第三页六幅小图
你对钢笔的保护了解了什么?
三、总结
我们对这个小伙伴想说点什么吗?
四、练习
1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字(舒缓音乐播放)。
2、教师巡视指导。

第二课时
教学重点
    了解写毛笔字的意义和基本要求
教学难点
    培养习惯
教学过程:
一、指导看图
1.上图
图上是谁,他们在干什么?
2.左下图
图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的工具?教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。
请班上有基础的小“书法家”,示范姿势。
3.右下图
   小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,在把纸铺平开始些毛笔?
二、教师小结:同学们在任何地方都可以利用各种资源,主动识字。
三、欣赏作品
1、欣赏第6页上图学生的书法作品
2、你平时都在什么地方看到书法作品?你看后都有什么感想?
   小组内说,指名全班说。
3、你知道有哪些书法家?
   过渡:我们班也有小书法家,展示作品。
4、现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。
四、总结
   今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。


《培养良好的学习习惯5》课后反思
    今天用了两节课和学生共同进入了写毛笔和钢笔字阶段。培养写毛笔和钢笔字习惯时,注重了认识、使用、情意。认识中将钢笔和毛笔作为学习伙伴介绍给他们,增加学生对这两种笔的亲近感,通过学生对笔的表白,可以看出学生喜爱上这两种笔了。使用中以课文插图为范板,学生自我模仿,自我纠正,获得自我学会的喜悦,同时培养学生的观察能力。教师再也不成为传授者,在此时的作用是一个协助者。在旁边观察,帮助个别学生保持正确姿势和纠正不良姿势。情意就是创造良好的写字氛围,在写字过程中播放音乐,使学生心静气平。请有基础的孩子在台上做示范,展示自己的书法作品,引起孩子们写字的强烈兴趣,同时也使他们不畏难(身边的小朋友都能在短短两个月中,写的这样好,他们自己认为自己也能行)。

 
 
 


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