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三年级

《飞驰在高速公路上》第二课时教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

《飞驰在高速公路上》第二课时教学设计之一
礼嘉中心小学 王颖

 
  教学目标:
   1、有感情地朗读课文。
   2、理解课文内容,知道沪宁高速公路“宽、平、长”的特点和交通方便快捷的作用。
   3、学习作者观察和表达的方法。
  教学过程:

  一、复习导入。
    多媒体显示:沪宁高速公路图。同学们,经过上堂课的学习,你知道课文主要写了什么?
    (讲了“我”和爷爷乘车到上海去,飞驰在高速公路上的新发现和感受。)
    (从复习的问题看,把课文当作记叙文来教,是对的。这样的课文,千万不要把它当作说明文来教。)
  二、讲读课文第二段。
    过渡:作者发现了高速公路的哪几个特点?请大家阅读课文,用“——”画出有关的句子。
   1、整体明确沪宁高速公路的三个特点。
    (1)自读。
    (2)交流。学生答后,板书:宽平长
    (3)多媒体出示三句话,有感情地朗读。
      (引导学生从整体上阅读思考,抓住三个自然段的总起句,这样的设计是对的,有利于培养学生的阅读能力。)
   2、细读,进一步理解三个特点。
     过渡:作者是怎么发现沪宁高速公路三个特点的?下面请同学们分小组进行学习、讨论。
    1、自学,研读。
    2、交流。
    (1)汽车一驶上高速公路,作者就发出一声赞叹:“这条路好宽啊!”作者怎么会这样赞叹?他又是怎样向我们介绍的呢?
      学生阅读第3自然段。根据学生的回答,多媒体分别显示高速公路示意图:双向四车道的结构、分隔带、超车道、行车道、紧急停车道和防护网。从而很好地理解高速公路的“宽”的特点。
      指导朗读第3自然段。
    (2)高速公路“宽”的特点,是给人一眼就能看出的。那么坐在汽车上能知道它很平呢?
      多媒体显示(动画片)课文上所描绘的情景。学生看后回答。要求学生再读课文,想一想,作者举了哪两个例子作了说明?
      哪几位同学乘坐过高速公路的汽车。你们有什么感觉呢?
    (3)看到了高速公路的宽,感受了公路的平,作者又是怎么知道它很长的呢?
      多媒体出示:沪宁高速公路经过的城市图。
      讨论“这条路全长274千米,真是串着珍珠的黄金纽带呀”的意思。“珍珠”和“黄金纽带”分别指什么?
      介绍六个城市在我国举足轻重的地位。
      指导朗读。我们有这么重要的一条高速公路,心情会怎么样?爷爷的话应该怎么读?分角色朗读对话。
      (引导学生细读课文,讨论作者是怎么发现沪宁高速公路的三个特点,又是怎么向人们介绍的。这一步的教学层次很清楚,而且把阅读、观察、表达的训练有机地结合起来了。)
   3、小结。
     小作者坐在车上,通过看、感受和听,了解了沪宁高速公路宽、平、长的特点,了解了它的作用。今后我们出门参观、旅游时,不仅要用眼睛看,用耳朵听,还要用心感受,这样才能有所发现。下面让我们跟随作者再次感受一下高速公路带给我们的全新感觉。
   4、播放录像。
    (在这里播放全文的录像,教学效果比较好。)
  三、讲读第三段
   1、轻声自由朗读,思考:哪些词语可以看出汽车跑得很快?用线画出来。
   2、汽车跑得快了,给人们生活带来什么方便呢?
   3、指导朗读。
     高速公路给人们生活带来了好处,创造了更高的社会经济价值,要读出自豪感,幸福感。
  四、质疑拓展。
    阅读了这篇课文,了解了高速公路的三个特点,你还想知道关于高速公路的其它知识吗?
    学生质疑,课堂交流或课后探究。
    (课文介绍了沪宁高速公路的三个特点,就文章而言是够好的了。也许同学们对它的了解还不止这些,或者同学们对它的了解还不满足。因此,安排这样的交流或探究是非常有意义的。)
  五、作业。
   1、有感情地朗读课文。
   2、收集、整理有关高速公路的知识。

  板书:
               29 飞驰在高速公路上
                宽  双向四车道
                   一点也不觉得颠簸
                平  很少晃动
                   一滴水也没溅出来
                长  274千米

  (在教学中,充分发挥多媒体课件的优势,有效地整合了文本和音像资料提供的教学资源,让学生比较直观形象全面地了解了沪宁高速公路的特点,较好地突破了教学的重点和难点,创设了良好的学习情境。在充分理解的基础上,让学生质疑,开展合作学习,既拓展了学生的知识视野,又培养了学生自主探究的能力,很好地体现了新课程标准的思想。)(简评徐伟健)

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