三年级

《群鸟学艺》教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

《群鸟学艺》教学设计之一
佚名

  
  教学要求
   1.懂得只有认真、虚心、耐心,才能把本领学到手。
   2.借助汉语拼音读准字音,边读边思考理解词句;联系上下文,回答课后的思考题;
    朗读课文;练习用“先……再……然后……”说话。
  教学重点
  了解这篇童话所要说明的道理。
  教学难点
  联系上下文,理解课后思考题。
  教学时间 2课时。
  教学准备 课文录音带、头饰。
  教学过程

                第一课时
  一、指导预习
  (一)你一定喜欢童话吧,说出你学习过的一篇童话的题目。
  (二)《群鸟学艺》就是一篇有趣的童话。读读课文,想想
     “群鸟”是指哪些鸟?它们是怎样学艺的?你知道这些鸟的窝是什么样吗?
  (三)在读的时候,遇到不懂的词语查查字典。
  二、指名认读词语卡片
    fèng huáng  xuǎn    chà  lěi
     凤  凰     选 好   树 杈   垒 起
     wěn   yán  tuò   shù
    安 稳  房 檐   唾 沫   舒 服
      cāo   jìn   qiě
    粗 糙  不 仅   而 且
  三、听课文录音,思考预习题2
  四、读懂课文内容
  (一)提问:“群鸟”指的是哪些鸟?向谁学艺?学什么?
   1.“群鸟”指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。
   2.群鸟向凤凰学艺。
   3.群鸟向凤凰学习搭窝的本领。
  (二)联系上下文想一想,回答括号里的问题。
   许多鸟都向凤凰学过搭窝,可是有的仍旧不会搭,有的搭的窝很粗糙。(哪些鸟仍旧不会搭,哪些鸟搭的窝很粗糙?为什么?)
   1.猫头鹰仍旧不会搭窝,没有窝住。因为猫头鹰最不虚心,刚听凤凰讲个开头,就认为没有什么好学的就飞走了。(读有关课文。) 
   2.老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙,因为他们学到一点儿就走了,以为自己会了。
    老鹰听刚说要在树上搭窝,就想,原来就是找个树杈,就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。(读有关课文。)
    乌鸦听说要把叼来的树枝,一层一层地垒起来,以为自己会搭窝了,就飞走了。所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。
    麻雀虽然把窝搭在房檐下,却不舒服,因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下,不怕风,不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不知道应该怎样搭窝。(读有关课文。)
  (三)只有小燕子搭的窝,不仅漂亮,而且又结实,又暖和。(小燕子搭的窝为什么这么好?)
     小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝,学到了本领。
     小燕子很虚心,从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝,听完还向凤凰表示感谢,他真学会了怎样搭窝。(读有关课文。)
  (四)谁能给这些鸟的学习态度,按从差到好排排队,并说出排队的理由。
     猫头鹰最不虚心,刚听了个开头,就认为没有什么好学的,就飞走了。他没学到本领,不会搭窝。
     老鹰、乌鸦、麻雀都是学到一点儿就走了,以为自己会了,他们搭的窝都很粗糙。
     小燕子学习态度认真,搭的窝最漂亮、结实又暖和。
  五、按课文内容填表
         
  六、教师先指导填一行,再让学生独立做,然后订正
  七、小结·提问:这篇童话讲的是一个什么故事
    这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领,结果有的仍旧不会搭,有的搭的窝很粗糙,唯独小燕子搭的最好。
  八、作业:练习朗读课文
  板书(同上表)

                第二课时
  一、指名朗读课文
  二、提问:小燕子学习用泥垒窝一共有几道工序,按顺序说说各是什么
    先在书上找出有关的句子,再回答问题,并用带点的词说话。
    “你要先叼泥,用唾沫把泥拌匀了,再一层一层地垒起来,然后叼些毛和草铺在窝里。”
    1.叼、拌;2.垒;3.铺。
     用“先……再……然后……”造句。
  三、学习了这篇童话,你懂得了什么道理
  (一)不虚心就学不到本领。
  (二)不认真学习,就学不好本领。
  (三)要耐心地学完,才能学到本领。
  (四)只有虚心、认真、耐心地学习,才能把本领学到手。
  四、指导朗读
    朗读课文要注意读出各种鸟的不同语气。
  (一)凤凰:自始至终都在认真地教,它的话要读得亲切而耐心。
     教师示范:“学本领要有耐心;没有耐心,什么也学不成。”
     学生每人自己练习,只读凤凰说的话,然后指名朗读。
  (二)提问:读猫头鹰的话,应是什么语气?
     猫头鹰不虚心,认为凤凰“不见得有什么真本领”。应读出骄傲的语气。(读猫头鹰的话。)
  (三)提问:读老鹰、乌鸦、麻雀的话,应是什么语气?
   1.老鹰、乌鸦、麻雀只听了一部分就以为学会了,也表现很不虚心,应读出洋洋得意的语气。
   2.课文中三、四、五小段写凤凰的话时,为什么后面都用了省略号?
    这里表示凤凰的话还未说完,这些鸟就不耐心地打断凤凰的话,朗读时这些鸟的话,要和凤凰的话紧紧接上。
    练习这三段朗读时,只读对话,不必读提示语。对话的连接要紧凑。
   3.分角色朗读练习。
   (1)一人读凤凰的话,三个小组分别读一种鸟的话,注意语气和对话的衔接。
   (2)指名4人练习朗读。
  (四)学生戴头饰,分角色朗读课文(有条件的可排练成课本剧)。

《群鸟学艺》教学设计

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