三年级

4《槐乡的孩子》教学设计之二

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

  教学要求
  ⒈品味重点词句,感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客、潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。
  ⒉了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识,感受槐乡的风土人情。
  ⒊学会六个生字,认读四个生字,积累叠句。
  教学重点
   1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
   2.体会作者用词的准确精妙,品析语言的魅力。
  教具准备
   课件;槐花图;音乐
  教学时间 两课时
  教学过程
  布置预习:1熟读课文。2、自学生字新词3、了解槐树、槐花。

                    第一课时
  一分钟竞赛(一分钟记忆)
  山山洼洼噼噼啪啪摇摇晃晃匆匆忙忙犹犹豫豫
  甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌
  一、出示槐花图片及诗句,导入新课
  槐林飘香
  一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。
  心醉不知归去路,欲把草畔做寝床。这节课就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真可爱的孩子们。
  二、初读课文
  1.教师配乐朗读,学生边听边想象画面。
  2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。
  3.槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。
  学生自由读课文,要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语,联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解,如暮霭、草垛等。
  三.品读欣赏
  1、按自然段指名朗读,教师相机纠正读音。
  (如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。)
  2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听,并联系课文说说理由。
  学生交流,教师适时评价。
  (1)请喜欢五月槐乡的孩子谈体会:
  (槐乡的五月令人兴奋,让人陶醉,处处浸润着槐乡特有的风情。)
  (2)喜欢八月槐乡的同学谈体会:
  (槐乡的八月,给孩子们带来繁忙与收获,浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。)
  3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。
  4、小结:槐花飘香的五月,是孩子们满意的季节,他们幸福快乐;繁忙的八月,孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。
  5、说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论,指名回答,畅所欲言。
  四、布置作业。
  有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

                    第二课时
  一分钟竞赛(一分钟记忆)
   热情好客 勤劳淳朴 风土人情 令人兴奋 让人陶醉 潇洒豪放 吃苦耐劳 自力更生
   孕育 勤劳 善良 自强 自立 馥郁 如雪的颜色 多姿的形态 飘溢的香味 笔笔融情
  一、检查复习,导入新课。
   ⒈指名背诵你喜欢的段落。
   ⒉上节课,我们欣赏了槐乡的美景,感受了槐乡孩子的幸福快乐。这节课,我们一齐来体会作者优美质朴的语言。
  二、品读佳词妙句,领悟作者用词的准确。
   找出你认为写得好的词语,多读几遍,想一想作者这样写得好处。
    以下是要求学生重点领悟的:
   ⑴叠词的广泛运用,使文章读起来琅琅上口。如:槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词,读一读。
   ⑵比喻、拟人修辞方法的运用,使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条的挂满枝头,近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子,真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水,并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树,槐树庇护着槐乡的儿女,如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!
    找出文中的其他比喻句、拟人句,读一读,体会这样写的好处。
   ⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡,小蜜蜂飞来了,采走了香香的花粉,酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪,孩子们跑来了,篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香,这是槐花的馨香引来了蜜蜂,引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀,像塌了架的草垛;狗儿热的吐出舌头,躲在树荫下直喘粗气;蝉儿热的不知如何是好,到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写,道尽了八月的炎热,更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。
  三、学习生字。
   1、自读生字,想一想,在字形方面,你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它?
   2、用生字组词扩展对字义的理解。
  四、布置作业:摘抄好词佳句。
  五、听读文章《纸船印象》



(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位