三年级

《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计之一
佚名

 
  教学要求
   1、引导学生理解课文内容,了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的,学习“小萝卜头”具有远大的革命理想,为建设新中国而刻苦学习的精神,懂得珍惜今天的幸福生活。
   2、指导学生会认本课四个生字,有感情地朗读课文。
   3、培养学生的口头表达能力。
  教学重点  引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。
  教学难点  引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生活。
  课前准备  预习课文,收集有关“小萝卜头”的其它事迹。
  教学课时  两课时

                第一课时
  教学要求
   1、读懂课文,了解课文的主要内容。
   2、指导学生会认本课四个生字,能够有感情地朗读课文。
  教学重点  引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。
  教学难点  引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
  教学过程 

  一、审题质疑,导入激趣
   1、读题后审课题:从题目看本文是写谁的?
   2、看到题目后,你还能想些什么吗?(“小萝卜头”长得什么样?有多大年纪?他有什么特点?是怎样的一个人?)同学们想知道这些吗?让我们一起来学习课文。
  二、阅读提示,明确本课学习任务
  三、初读课文,整体感知
   1、自读课文,边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。
   2、再次读课文,边读边想刚才大家质疑的问题。
  四、精读课文,深入感悟
   1、说一说,课文给你最深的印象是什么?
   2、自读课文,画出描写“小萝卜头”的句子,了解他的特点。
   3、熟读深思:(1)大家为什么叫他“小萝卜头”?(2)弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的?他为什么这样做?
   4、小组讨论交流
   5、集体交流
     要求:把你们小组同学的意见综合起来,尽量把书中的语言变成你自己的语言。
  五、指导学生感情朗读

                第二课时
  教学要求
  1、通过交流收集的资料,培养学生的合作学习的意识。
  2、通过课堂交流,培养学生的口头表达能力。
  3、使学生懂得今天的幸福生活来之不易。
  教学重点  通过交流资料,深入了解作者笔下的“小萝卜头”。
  教学难点  懂得今天的幸福生活来之不易。
  教学过程

  一、复习导入
   1、练习按照课文填空,说说有和没有括号里的词语,句子的意思有什么不同。
    (1)弟弟穿的是(妈妈改小的)囚衣。
    (2)弟弟吃的是(发霉发臭的)牢饭。
    (3)每次来到黄伯伯的牢房门前,他(总是)先(轻轻地)敲几下门……
    (4)他(牢牢)记住妈妈的话:将来革命胜利了,还要建设(新)中国。
      有括号里的词语,使句子表达的意思更具体,更深刻。
   2、通过上节课的学习,说说你眼中的“小萝卜头”是什么样的?
  二、和同学交流课前你收集的有关“小萝卜头”的其它事迹。
  三、我和“小萝卜头”比童年
   1、了解了“小萝卜头”,我们来进行一下比较想一想,(1)我的学习条件和“小萝卜头”有什么不同?(2)我打算怎样向“小萝卜头”学习?
   2、学生与学习小组的同学讨论
   3、集体讨论。
   4、总结:“小萝卜头”和同学们的年龄差不多,但他生活在敌人的监狱中,生活条件极其恶劣,学习条件极差,但他能想尽办法刻苦学习。咱们要以“小萝卜头”为榜样,要珍惜今天的幸福生活,要为建设四化——刻苦学习!
  四、课外拓展
   1、课下自己收看电影《红岩》,阅读《我的弟弟“小萝卜头”》一书。
   2、小练笔《我和“小萝卜头”比童年》

  板书
                 监狱里长大  面黄肌瘦
                 爱学习  功课好  学得用心
     我的弟弟“小萝卜头”       用俄语       为了建设新中国
                 不怕苦  不管……总……
                      小石头 写着,算着


《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计

(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位