三年级

第六册《练习3》教学设计之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 《练习3》教学设计之一
作者:陆秀英

 
  教材分析:
  这次练习共安排了8道题目,包括按笔顺写字、写出相同偏旁的字、读一读、认识打比方的句子、修改病句、熟记成语、口语交际、写毛笔字。
  教学要求:
   1、按笔顺规则,把“陷”、“遮”、“傻”写正确,写端正。
   2、写出带有指定偏旁的汉字各3个。
    1)、读一读,认识含有数量词的词语。
    2)、读一读,说说作者是怎样打比方的。
   3、照样子修改病句。
   4、熟记8条成语。
   5、通过口语交际实例,学会商量。
   6、练习毛笔字。
  教学时间:三课时

                第一课时
  1、审题。
  指名读题,明确要求。
  2、指导。
  (1)指名认读“陷”、“遮”、“傻”3个字。
  (2)要求学生仔细观察每个字的笔顺。
  (3)让学生按照书上的笔顺练习书写,了解笔顺。
  (4)让学生说说哪个字难写,难在那里。
  (5)重点指导:“陷”的第七笔是一左短“横”,第八笔是“横折”,第九笔是一右短“横”;“遮”的第五笔是一左短“竖”,第六笔是一右短“竖”,第七是一短“横”。
  3、练习
  (1)学生练习。
  (2)根据练习情况,教师及时小结。
  4、反馈。
  展示写得好的字,评点好在哪里。
  指出不足,根据情况进行矫正强化练习。
  一、教学第二题
  1、审题。
  (1)指名读题。
  (2)让学生说说本题的要求。
  2、指导。
  (1)自由认读这6个偏旁的名称。
  (2)指名认读。
  (3)出示“反犬旁”,让学生回忆学过的字中,哪些字是“反犬旁”
  3、指导学生学习其他的偏旁,方法同上。
  4、练习。
  (1)学生各自在自己的书上分别填上带有指定偏旁的字,同时请几位学生上黑板填写。
  (2)教师巡回指导。
  5、反馈
  (1)检查学生填写情况及黑板上学生填写情况。
  (2)表扬做得正确的同学,指出问题并进行纠正性练习。
  二、教学第三题
  1、审题。
  指名读题,说说这一题应怎样练习。
  2、指导。
  (1)请学生自由的试读6个词,不认识的字可以查字典或问老师。
  (2)集体读,教师指导,读正确。
  (3)指名读,思考:这6个词有一个相同之处,是什么?
  (4)小黑板出示“万众一心”“瞬息万变”“万里长城”这3个词。
  (5)小结:今后我们在学习时遇到类似的词语,就要细细地揣摩、分辨,搞懂它们的真正意思。
  3、练习。
  采用不同形式让学生自由练读。
  4、反馈。
  (1)请学生个别读。
  (2)齐读。

                第二课时
  教学第四题
  1、审题。
  指名读题目,明确训练要求。
  2、指导。
  (1)请一位学生读一读这两个打比方的句子,其余同学边听边思考:这两句话把什么比作什么?用什么比喻什么?
  (2)想一想:为什么云雾一会儿像“忙忙的大海”,一会儿又像“巨大的天幕”?
  (3)教师范读,让学生想象这两个句子所要描绘的情境,思考这样写有什么好处。
  (4)这两个打比方的句子与以前所学有什么不同之处?
  3、练习
  采用自由读、指名读、齐读等形式,让学生反复练读,进一步加强加深体会。
  4、反馈。
  检查学生的情况。
  二、教学第五题
  1、审题。
  (1)指名读练习要求。
  (2)让学生说说本题要求。
  2、指导。
  (1)用小黑板出示例句。
  (2)出示第一句病句。
  (3)教师归纳修改病句的一般步骤:一读;二找;三思;四改;五再读。
  3、练习
  (1)让学生用一读,二找,三思,四改,五再读的方法自己练习修改下面的病句。
  (2)教师根据学生的练习情况,进行针对性辅导。
  4、反馈。
  (1)评议第二句。
  (2)同法评议第三句。
  (3)表扬修改全对的同学,让有错的学生进行订正。
  (4)让学生大声朗读修改后的3个句子。
  一、教学第六题
  1、审题。
  (1)指名读题。
  (2)教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。
  2、指导。
  (1)学生自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师。
  (2)教师范读。
  (3)学生自由读。
  (4)理解8条成语的意思,学生只要大体说出成语的意思即可,对一些理解有难度的成语,教师给予讲解。
  3、练习。
  (1)学生自由练读。
  (2)同座位练习背诵。
  4、反馈。
  (1)集体齐背。
  (2)指名背。

                第三课时
  教学第七题
  1、课前准备。
  ()准备好教学挂图或投影片。
  ()可选择三幅图中的一幅,找几位同学排练一下,以便在课堂上示范。
  2、谈话揭示课题。
  要点:同学们,我们在平时的学习、生活中,可能辉碰到做事拿不定主意,可能会碰到做事时与别人意见不一致的情况。那么怎样才能拿定主意,怎样才能与别人形成比较一致的意见呢?我想,最好的也是最常用的方法,就是去跟别人商量。会不会商量可是一种本领噢,今天我们就学习去跟别人商量。
  3、自读本次口语交际要求。
  4、引导学生看图,弄清图意。
  5、让学生说说每幅图的意思。
  6、引导学生想象一下每幅图中所遇到的事情的原因。
  7、以第一幅图为例,让学生说说,当你遇到这种情况时,准备怎么办,你准备怎样去同别人商量。
  8、教师根据学生的发言,可以进行以下己方面的指导:(1)去同别人商量事情时,态度要诚恳;(2)在与别人商量时,要让别人充分发表意见,注意取长补短;(3)要把自己的想法跟别人说清楚;(4)在一起商量时要注意有礼貌,互相谦让。
  1、分组练习商量,准备表演。
  2、以每幅图为例,让几组学生表演在遇到某种情况时,是怎样通过商量来解决的。
  3、启发学生出题,想一想平时自己还遇到过哪些与课本上相似的情况,根据这种情况练习商量的话题。
  4、选两组公开表演他们是怎样商量的。
  5、小结:我们平时遇到难事时,这样可以把我们的事情做得更好些。
  二、教学第八题(略)



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