三年级

27《当飞机遇险的时候》教学设计之二

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

  一、教学目标:
  1、能按事情的起因、经过和结果给课文分段。
  2、学会本课14个生字,能正确读写并理解35个新词语。
  3、能照样子,用“除了……还有……”造句。
  4、能有感情地朗读课文,感受周恩来同志把安全让给别人,把危险留给自己的崇高精神。
  二、教学时间:3课时
  三、教学重点:
继续训练按事情发展的顺序分段的能力。
课文第2段写事情的经过部分,具体地描写了人物的品格,是全文的重点段。
  四、教学难点:
课文第4自然段划分归并是个难点。
  五、教学准备:录音

               第一课时
  (一)教学目标
  1、进一步明确本单元阅读训练重点,能按事情发展顺序给课文分段。
  2、读通课文,了解课文主要内容,理解第1自然段的主要意思。
  3、学会本课生字、新词,能照样子用“除了……还有……”仿写句子。
  (二)教学过程

  一、揭题,解题并质疑。(3分钟)
  1、出示课题,齐读。
  2、读了课题,你知道了什么?(写事)(事情发生在飞机遇险的危急关头)
  3、围绕课题质疑:发生了什么事?故事中有哪些人物?表现了人物什么品质?飞机遇到了什么危险?后来结果怎样?
  二、初读课文,了解课文大意。(5分钟)
  1、听录音,思考:课文写了一件什么事?主人翁是谁?
  2、出示小黑板,讨论填空:
   ( )时期,( )从( )乘飞机到( )去,当飞机( ),( )把自己的( )让给( )。
  三、分段(7分钟)
  1、复习“单元提示”,说说写事的文章怎样分段。
  2、自由读课文,标出自然段并思考:
  (1)介绍事情起因、经过、结果各是哪几个自然段?起因、经过、结果又各是什么?
  (2)尝试给课文分段。
  3、交流,说说事情的起因、经过、结果各是什么
   起因 飞机遇到了一股强烈的寒流
   经过 周恩来把伞包让给小扬眉
   结果 飞机冲出寒流的包围
  四、学习课文第一段(1、2自然段)(20分钟)
  1、指名读第1自然段,说说你明白了什么?
  (时间:抗日战争时期 地点:从延安到重庆的飞机上 人物:周恩来、飞机上的工作人员、小扬眉)
  2、说说第1自然段段意。
  3、默读第2自然段,完成下列要求:
  (1)读准字音,想想词义。
  (2)找出介绍飞机上各部分名称的词语,并试图画出飞机的简笔画,标出各部分的名称。
  (3)读读这一自然段有几句话,想想先后顺序能不能调换?
  4、讨论交流:
  (1)请学生到黑板上画出飞机的简笔画,标出各部分的名称,了解“机翼、螺旋桨、机身、舱门”等。
  (2)第2自然段是按事情发展顺序写的,不能调换。
  (3)再读课文,找一找:哪些词句写出了遇险时情况的危急?(3——6句)(结合理解词义)
  (4)朗读指导。
  (5)引读第7句:在紧急情况下,机长采取了措施——
  5、自由读第2自然段,读出“遇险前后”不同的语气。
  6、指名说说第2自然段的段意。
  7、把两段的意思连起来说一说。
  五、作业:(5分钟)
  1、抄写字词,并完成作业本上第1题。
  2、摘录第2自然段中的重点词句。

               第二课时
  (一)教学目标
  1、理解课文第3、4、自然段的主要意思。
  2、能在括号里填上恰当的词语,能写出带点词语的反义词。
  3、从周恩来让伞包的动人事迹中,感受到周总理的品质高大、伟大。
  (二)教学过程

  一、复习检查,导入新课。(3分钟)
  1、形近字组词。
    疆(  )惊(  )桨(  )桶(  )
    僵(  )掠(  )奖(  )涌(  )
  2、说说课文主要讲了什么?起因、经过、结果各是什么?
    导入:这节课,我们要学习课文第二段,看看当飞机遇险的时候,人们是怎么做的?
  二、学习课文第二段。(20分钟)
  1、带着课后问题自学第3自然段:小扬眉没有伞包,周恩来是怎样对待的?
    划出有关的词句,想想从中你明白了什么?
  2、交流:
    重点词语:立刻站起来 几步跨到 马上解下 亲切鼓励
    人物品质:把生的希望让给别人,把死的危险留给自己
  3、看图:说说周恩来在干什么?齐读书上的句子。
    找出“困难”、“危险”的反义词。
  4、有感情地朗读第3自然段,说这一自然段的主要意思。
  5、指名读第4自然段,想想这一段中的词句又反映了周恩来同志什么品质?
    (质疑:他为什么要用命令的口吻)
  6、感情地朗读第二段,体会人物品质。
  三、仿写练习。(12分钟)
  1、指名读第2、3自然段,说说人物的品质是通过哪些地方表现出来的?
  2、创设情境,进行说话训练。
  3、动笔写一段话。
  四、作业(5分钟)
  1、完成作业本上第7题:填空并说说这几句话说明了什么?
  2、完成作业本上第2、3、4题。
    教后感:学生能抓住周总理的动作、语言的词语来体会人物的思想感情,再通过有感情地朗读,使学生更好地理解课文内容。
 
               第三课时
  (一)教学目标
  1、理解课文第5自然段,总结课文。
  2、有感情地朗读课文,感受周恩来在危急关头舍己为人的崇高精神。
  3、能仿写一段话,通过人物的动作反映人物的品质。
  (二)教学过程

  一、复习(8分钟)
  1、指定小组朗读第一、二段,然后指名说说每一自然段的主要意思。
  2、听写词语。
  二、学习第三段。(10分钟)
  1、指名朗读,说说这一段主要写什么?
  2、与第2自然段对比着读,这两段有什么不同?这样写有什么好处?
    遇险 脱险
    飞机飞得 遇到寒流 冲出寒流 飞机继续
    又快又平稳 蒙上冰甲 冰甲融化 快速平稳
    不断往下坠 渐渐升高 飞 行
  三、总结课文(6分钟)
  1、有感情地齐读课文。
  2、学了这篇课文,你有什么收获?有什么想法?
  四、交流上一节课的仿写练习。(10分钟)
  1、指名读自己写的一段话,师生评议。
  2、修改。
  3、抄写。
  4、交流
  五、完成其余作业。(6分钟)

  教后感:周总理先人后己的品质,是从他的言行中反映出来的,所以第3自然段是教学的重点,教学时,让学生自己读,划找出周恩来动作、语言的词句。同时这一段,也是一个习作的范例,所以我安排了“写话练习”,让学生能掌握这一种写作方法。

  板书设计:     让伞包
        周恩来     小扬眉
        立刻站起来
        几步跨到
        马上解开
        亲切鼓励
     把生的希望让给别人 把死的危险留给自己◆ 
  



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