三年级

《捉迷藏》教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

《捉迷藏》教学设计之一
佚名

  
  ▲、教学目标
  1、感受李四光专心致志的进行科学研究的精神。
  2、学会本课的8个新词,能按要求写近义词。
  3、认识按事物发展顺序组句成段的叙述方式,初步学会理清按失望发展顺序连句成段的顺序。
  4、能正确的朗读课文。
  ▲、教学重难点:
  重点:认识按事物发展的顺序组句成段的叙述方式,能理清它的顺序。
  难点:理解李四光研究石头的意义。
  ▲、教学时间:两课时

               第一课时
  一、教学目标:
  1、了解课文主要内容,初步感受李四光专心致志地进行科学研究的精神。
  2、学习课文生字新词,正确地朗读课文。
  3、学习第2自然段,初步领会按事物发展顺序写的一段话。
  二、教学过程:

  ㈠、简介李四光的生平,揭示课题
  ⒈出示李四光的图片,问:
   ①你认识他吗?你能向同学们介绍他吗?
   ②你是怎么知道的?
  ⒉揭题。
   学习生字“藏”。“藏”的笔画比较多,你有什么好办法记住它吗?
  ㈡、初读课文。大致了解课文的主要的内容,学习字词。
  1、自己读读课文,遇到生字多读几遍,想一想“课文主要讲什么?”
  2、读生字并组词。
  3、你觉得哪个生字比较难写难记?你有什么好办法记住它?
  4、把自己认为难写的生字写几遍。
  5、在课文中划出生字词,读一读,教师投影新词,让学生合上书,读给同桌的同学听。
  6、你懂哪个词的意思,可以直接把意思说出来或出道题考考同学。
  7、提出还不懂的词语,想办法弄懂。
  ㈢、学习第2自然段
  1、自己读第2自然段,想一想:李四光和他的女儿在捉迷藏是,开始怎么样?后来又怎样?
  2、汇报交流:(开始他们完得真高兴,后来爸爸不见了。)
  3、课文哪几句写他们玩得高兴?
  4、指导朗读这几个句子。
  5、课文哪几句写爸爸不见了?
  6、再次读第2自然段,想一想:这一段先写什么,再写什么?
  7、小结:这段话是按捉迷藏这件事”开始怎么样,后来怎么样?”的顺序来写的,像这样的顺序,就是“事情的发展顺序”。
  ㈣、根据“单元学习提示”落实训练重点。
  1、自读“单元学习提示”,想想:什么是事情发展的顺序?怎样来学习按这种顺序写的一短话?
  2、汇报交流。
  3、巩固迁移训练。
  ▲读下面一段话,想一想,按什么顺序写?先写什么?再写什么?最后写什么?
  课外活动时,老师在黑板上画了一个没有鼻子的人头像,并准备了一个纸板鼻子,叫我们蒙上眼睛给贴上。同学们按顺序一个一个蒙上眼睛,手拿着“鼻子”去贴,有的同学把鼻子贴到了下巴上,有的把鼻子贴到了头顶上,还有的同学把鼻子贴到了耳朵上。教室里不时传来一阵阵哄笑声。最后一位同学上去贴,正好把鼻子贴正。游戏在一片欢笑声中结束。
  ①指名读要求。
  ②按要求指导自学。
  ③指导交流自学情况。
  ④教师强调学习方法。(略)
  ㈤、课堂小结
  ①完成作业:作业本上第六题。
  ②读下面一段话,按一定顺序整理成一段通顺的话,标上序号。
  ()我坐在餐桌前,开始吃妈妈为我准备的早餐。
  ()早晨,我迅速起床,叠好被子。
  ()吃完早餐,我背上书包,高高兴兴的上学去。
  ()我到卫生间去洗脸、刷牙、梳头。

  板书设计:
              13、捉迷藏 

         先写玩得很高兴   事情
         后写爸爸不见了   发展
         最后写玲玲去找爸爸 顺序

               第二课时

  ▲教学目标:
  1、能结合课文具体了解李四光、介绍李四光,并激发学生了解大自然的兴趣。
  2、学习课文把一句话写具体的方法。
  3、能写出“发觉、专心致志、”的近义词。
  ▲教学过程:

  ㈠、复习
  1、认读生字、词卡
  2、你课外对李四光又有什么新的了解?能介绍给大家听吗?(及时表扬自己课外查找资料的同学)
    师:我们学习的途径很多,课内外结合能帮助我们学得更好。请读读第一小节,看看课文向我们介绍了有关李四光哪些方面?
  ㈡、学习第一小节。
  1、读一读,介绍了哪几方面?(李四光是地质学家、对石头有研究、搞研究很专心)
  2、重点读懂第二句话:
   ①“可”能换成什么词?
   ②从哪里看出他对石头有研究?
   ③你能用“只要……就……”说话吗?
  3、有感情地朗读课文:你认为哪几个词在语气上要注意的,自己处理一下。
  4、你能把自己课外了解的,和这三方面内容结合在一起介绍给大家听吗?
  ㈢、学习第三小节
   师:李四光研究起石头来,会把什么事情都忘了,这一次他又把什么事忘了?
  ★1、读读第三小节,说说课文先写什么?再写什么?(大面积训练并板书)
   (玲玲找不到爸爸,很不高兴——找到了爸爸——爸爸正在专心致志地研究石头——玲玲不生气了)
   2、你能给“专心致志”换个近义词吗?李四光的专心致志表现在哪里?(学生自由看图、看文说)
   3、有感情地朗读课文。
  ㈣、小结:
  1、课文讲了一件什么事?(完成课后第四题)
  2、师:学了课文,你有哪些收获?(大面积训练说话)
  ㈤、课堂作业
    完成《课堂作业本》上的作业。

  板书设计:
              13、捉迷藏
             著名的地质学家
       李四光   对石头可有研究
            ★研究石头会把什么事都忘了

《捉迷藏》教学设计

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