三年级

《少年王勃》教学设计之二

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 《少年王勃》教学设计之二
作者:薛雨梅

 
  教学要求:
   1 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段。
   2 学会生字、新词,理解由生字组成的词语。
   3 理解课文内容,感受少年王勃的非凡才华,激发学生的学习热情。
  教学重点:
    背诵三、四自然段;书写生字;知道唐代大诗人王勃在少年时期就有非凡的才华,就写出了《藤王阁序》这样的千古名文。
  教学难点:
    理解文中的四个成语;感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的关系。
  教学准备:
    生字卡、投影片、有关王勃的有关资料。
  教学时间: 三课时

               第一课时
  教学要求:
    初读课文,初步读懂课文。学习书写生字:学习生字:探昌篇章突读共绝。
  教学过程:

  一、揭示课题
   1 板书课题:少年王勃
    学生齐读
   2 课文讲谁?注意多音字“少shao”。
   3 简介王勃:他在少年时,在藤王阁的宴会上,一气呵成写成了千古传诵的名文《藤王阁序》。请同学们自己来学学课文。
  二、初读课文
   1 自读课文
   2 检查
    南昌滕王阁整修一新宴会
    都督邀请一篇文章
    凝视秋景水天一色突然
    胸有成竹文思如泉笔走如非拍案叫绝千古传诵
    落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色。
    指名领读、开火车读、齐读。
   3 分小组读课文。
   4 分段读课文(读后评议)
   5 交流不理解的词语:(用查字典的方法理解)
    南昌探望藤王阁都督孤鹜拍案叫绝
  三、学习生字:探昌篇章突读共绝

               第二课时
  教学要求:
    围绕“王勃很有才气”学习理解课文,理解文中“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”这诗句。
  教学过程:

  一、复习导入
    课文讲了谁?
    他是怎样的一个人?指导读好第一自然段
    板书:很有才气
  二、围绕“王勃很有才气”学习课文
   1 课文的那些语句说明王勃很有才气?请把他找出来读一读。
    (小组讨论学习)
   2 全班讨论交流
    相机出示:
    一位姓阎的都督正准备在藤王阁举行宴会,听说王勃很有才气,便邀请他也来参加。
    在座的你看看我,我看看你,谁也不敢答应。
    王勃边看边想,突然回转身来,胸有成竹地说:“让我来试试吧!”
    他文思如泉,笔走如飞,不一会儿就写成了。
    当那位都督听人读到……“奇才,真是奇才!”
    王勃写的这篇《藤王阁序》……名文。
   3 《藤王阁序》中的哪一句诗写得最好?
    出示:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
    学生齐读。
    这句诗写了什么?请同学自己在书上找找答案。
   4 指导学课文的第三自然段。
    正因为王勃观察得很仔细,所以他写成了千古传诵的名文。
  三、齐读全文

               第三课时
  教学要求:
    练习背诵课文;完成练习。
  教学过程:

  一、齐读全文
  二、背诵第三段。(出示投影片)
    看图指名背、齐背
  三、练习背诵第四段
  四、补充练习
   1 组词
    篇()绝()诵()思()
    遍()决()通()恩()
   2 填合适的词
    ()的云霞()地飘荡
    ()的秋景()地飞翔
  五、完成《习字册》上的词语书写



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