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三年级

《做风车的故事》教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

《做风车的故事》教学设计之一
北大附小 冯玲萍

 
  课文说明:
  这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事,牛顿做成了一架小风车,因为出风国为什么转的道理,受到同学们的嘲笑。从此以后,牛顿发奋学习,逐渐养成了刻苦钻研的习惯。
  教学目标:
  1 通过学习,使了解牛顿能够朋会做风车,但讲不出道理这件事中接受教训,从而发奋学习的故事,教育学生向牛顿学习。
  2 继续学习预习课文,做到边读边思考,提出不懂的问题。
  3 学会本课生字新词。能辩析多音字“几”的读音。
  4 学习仿照第二自然段写不,围绕着“喜欢干什么”,怎样喜欢的“写一段话的方法。
  教学重点:
  理解课文内容,学习牛顿正确对待别人的嘲笑,正视自己的缺点,发奋学习,头
  养成刻苦钻研的习惯。
  教学难点:
  1 理解牛顿的神态变化,“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”
  2 理解重点句:“小风车摔坏以后,牛顿心里难受极了,但没有流一滴眼泪。”从此,牛顿发奋学习,遇到任何事情都要问个为什么,渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
  教学过程:

  一.引入新课:
     板书课题:做风车的故事
    齐读课题后,学生提出预习中不懂的问题。
    老师整理学生提出的问题:
    课文写了谁做风车?他为什么做风车?他怎样做风车?做风车会发生什么样的故事……,以上这些问题都是围绕做风车展开的,让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法,围绕着“喜欢干什么,怎样喜欢的”写一段话的方法。最后练习朗读。
  二、范读课文,听读思考:课文共有几个自然段?哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会
    转的道理,受到同学们嘲笑的?
  三、学习第一自然段,指名朗读,思考:
   (1)第一段讲了什么?
   (2)从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工?
  四、学习第二、三自然段。
   1 自由小声朗读,思考:这两个自然段主要讲了什么内容?
   2 根据下列问题批画:
    (1) 从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车?
    (2) 牛顿的风车是怎样做出来的?
   3 投影:
     读下面的句子,理解带点词语的意思,再想想这些话说明什么?他每天仔仔细细地看,几乎忘了回家,以后每天放学,他都要跑去看一阵子?
   4 指名朗读第二自然段。
     学习围绕“喜欢干什么,怎样喜欢的”写一件事的方法。
  五、学习第四、五、六、七自然段。
   1、默读思考:同学牛顿的风车有哪些看法?卡特的意见对不对?讨论回答。
   2、找出牛顿神态变化的词语,并说说这些态变化的词语说明了什么?
   3、看书中插图,图上有几个人物?哪个是牛顿?哪个是卡特?说出道理?
   4、指名感情朗读课文。
   5、小风车被摔坏以后,牛顿为什么心里难受极了,但又没有注滴眼泪?
   6、齐读最后一自然段,思考:牛顿是怎样发奋学习的?
  六、练习有感情地朗读全文。
  七、分组讨论:你喜欢牛顿吗?为什么?
  八、齐读全文。

                10做风车的故事
           爱手工    做风车    议风车
      (仔仔细细 几乎 每天 看一阵子)  (得意发愣难受)
                                   发
            学习不太好          刻苦钻研    愤

  习题:
  一、用“∨”给带点的字选择正确的读音。
     ji(    )    mo(     )   shan(   )
     几乎        石磨       扇子
     ji (    )    mo(    )  shan(    )
  二、根据课文内容填空。
   1、有一天,牛顿放学回家,看见村子旁边正在安装磨面的风车。他停下来(   )地看,(  )忘了回家,以后(    )放学,他都要跑去看一阵子。
   2、做风车的故事发生后,牛顿从此(   ),渐渐地养成了(    )的习惯.
   3、牛顿(   )值得我们学习。


《做风车的故事》教学设计

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