三年级

《国徽》教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

《国徽》教学设计之一
佚名

 
  教学要求:
   1、学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.
   2、本课适合朗读,要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气
  教学重点难点:
    学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.
  教学时间: 2课时
  教学准备:国徽图案。

                第一课时
  一、教学导入
    出示一枚硬币,请学生观察背面是什么图案?说说你还在什么地方能看到它?
  二、初读课文
    安排充分的自渎时间。
   1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。
   2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解”我”在平时的生活中,怎样爱护国徽,又这样用自己的行动使国徽更美丽。
  三、理解课文
   1、 教师范读,指导学生读书长句中停顿。
     可通过重点句进行指导,让学生听老师范读,注意句子中怎样停顿,初步体会为什么要停顿。
   2、 充分利用插图边读边想像。
     课文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,可启发同学们边读边想象。
     注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来,要引导学生感悟诗歌语言情感。
   3、朗读要贯穿教学的全过程.使学生在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思.

                第二课时
  一、 复习
     要重视字词教学.首先,要注意引用学生结合生活实际了解词的意思.
  二、 学习生字词
   1、要注意以下字形的指导
    “徽”字易错,左中右结构,中间”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中间部分不要和”微”混淆
    “帽”字共12笔,右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日”
   2、引导学生结合生活实际了解词语的意思,
     如:“闪烁”、“映照”、“辽阔”等。让他们想想,夏天的夜晚仰望天空,什么东西在“闪烁”?
  三、 思考交流
    我们做什么事能为国徽争光?

  板书设计:
                 国徽
             拾起硬币  扶起小弟弟……
               为国徽争光添彩
  教学后记:
  在课前我让学生收集了许多关于国徽的资料,学生通过小组间互相交流资料认识了国徽的图案,了解了国徽的意义,爱国之情也就油然而升。
 

《国徽》教学设计

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