三年级

《海底世界》教学设计之八

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 《海底世界》教学设计之八
焦晓翠

  
  一.教学目的:
   1.能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。
   2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的那个自然段。
   3.了解海底景色奇异,物产丰富,体会作者的喜爱之情,产生探索大自然奥秘的兴趣。
  二.教学重难点:
   1.教学重点是课文的第二部分(特别是2、3、4自然段),了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。
   2.教学难点是第4自然段,找出重点句,并体会这段话是怎样写具体的。
  三.教学模式:
   1.主体模式:有感情地朗读课文。
   2.辅助模式:课后练习1、2、3。
  四.教学用具: 电脑课件。
  五.教学对象分析:
    本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的,因此,要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽,除引导学生认真读懂课文以外,还应该尽量为学生创造直观条件,使学生真正领悟到海底世界的美。
  六.教学策略及教法设计。
    为了促进教学目标的全面实现,突出重点,突破难点,考虑学生的实际特点,可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交叉学习课文。
  1.充分发挥计算机辅助教学的优势,优化课堂教学结构。
  海底世界,对于学生来说是一个完全陌生的世界,所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件,通过计算机所具有的声、光、色、形等功能,帮助学生进入一个海底世界,请学生感受到其中的美丽与神奇,为学生理解课文,打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点,突破难点,并能有效地激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性。
  2.简化课堂提问,引导学生自主探究。
  学生通过初读课文,可以了解到海底是个“景色奇异,物产丰富”的世界,于是,我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇异,物产丰富的世界”,从而引导学生自主探究学习课文。
  3.充分朗读课文,在读中感情的语言的美。
  这是一篇文质兼美的文章,要充分引导学生朗读、背诵,请学生感悟到语言中的优美。

  七.教学过程设计及多媒体应用分析:
  (一)导入:(大海、海底的画面。)我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着,大海是生命的摇篮,有时波涛澎湃,有时风平浪静。你可知道,大海深处时怎样的吗?今天,就让我们一起潜入海底,去探索那海底世界。(出示课题:海底世界。)
  生动形象,绚丽多彩的画面,优美的优美的音乐,老师充满深情的导言,一下吸引住学生,把学生带到一个神秘的海底世界。
  (二)整体感知课文:指名朗读课文,其他同学想:海底是一个怎样的世界?
  指名分自然段朗读,其他同学思考。读完后指名发言。
  师板书:景色奇异,物产丰富。
  过渡:从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢?
  (三)细读课文:
  1.学习第2自然段:按照下面的方法学习第二自然段,想一想从哪可以看出海底景色奇异,物产丰富。
  (1)默读,用“——”画出有关句子。
  (2)结合所画的句子谈出自己的体会。
  (3)有感情地练习朗读。
  学生自学,师行间巡视。指名汇报补充朗读体会。(出示深水中闪烁的星星画面。)再次朗读体会。
  深水中的闪烁画面,对学生来说非常神奇,展示给学生这个画面,学生会感到十分惊讶。
  过渡:宁静的海底是否没有一点声音呢?
  2.学习第3自然段:
  (1)两个人对读第3 自然段,想一想对方读的和你的理解一样不一样?注意读的时候声音要小一点,不要打拢其他组的同学。
  (2)指名朗读,根据你对这个自然段的理解,谈谈他读的怎么样?(重点体会窃窃私语)
  (3)师生合作朗读课文,师读,学生模拟各种声音。读完以后追问:感觉怎么样?
  (4)激发想象:你能想象一下还有哪些声音吗?按照书上的句式有感情地说一说:
  有的像()一样()。
  过渡:没想到动物们还能用语言交流呢!焦老师还知道鲸群能象合唱队一样唱歌呢。还可以从哪看出海底是景色奇异,物产丰富的世界呢?
  3.学习第4自然段:
  (1)按照第二自然段的方法来学习第四自然段。
  (2)指名汇报,师板书。海参请一名学生走一走4米的距离,大家对比一下。
  (3)放其它几种动物的活动方式课件。
  乌贼和章鱼的活动方式,很有趣。展示给学生的实景画面,让学生看到它们活动的方式,学生同样兴味盎然。
  (4)这几句话是围绕哪句话写的?
    各有各的活动方法  爬行
              游
              反推力
              巴
  (5)老师读第一句,再请四位同学每人读一种动物的活动方式,读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。
  (6)试背这个自然段。指一名同学背。
  (7)你还搜集了海底的动物有哪些活动方式,能给大家用简短的句子有感情地说一说吗?
  4.还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢?指名分别读第5、6自然段。
  5.小结:(放课件)正象同学们读的那样,海底有山,有峡谷,也有森林和草地。植物的色彩多种多样。各种种样的动物说也说不完,数也数不清。看到这些,你们想说些什么?
  一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面,再有感情地读读课文。
  景色优美的海底世界,在学生充分朗读的基础上,更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。
  (四)(放海水污染的课件)现在,大海受到了严重的污染,海底世界遭到了破坏,此时,你又有什么想法呢?
  (五)业:为了保护美丽的海底世界,请同不们设计一份环保方案,为我们保护海洋环境出一份力。
  (六)板书设计:
       海底世界
                爬
    景色奇异  各有各的  游
    特产丰富  活动方法  反推力
                巴
  七.教学过程流程图。



(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位