当前位置 :
三年级

《翠 鸟》教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

                      《翠 鸟》教学设计 
                              执教人: 兰东 
       
教学目标 
    1.学会本课生字,积累新词,有感情地朗读课文。 
    2.学习按顺序及抓住特点观察事物的方法。 
    3.了解翠鸟的外形和生活习性,树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。 
教学重难点 
抓重点词句,品读课文。 
教学准备 
     幻灯课件、影视课件、FLASH课件、图片课件、声音课件。 
教学课时 
二课时                         第一课时  (略) 
                               第二课时 
教学过程     
    1.谈话激趣,图片引题。 
  介绍新朋友----翠鸟(板书、齐读课题)。出示翠鸟彩图,随机介绍。 
      播放录像,思考:你看到了什么?你觉得翠鸟的哪些方面你最感兴趣呢? 
      总结:  
         ⑴翠鸟是什么样子的? 
         ⑵翠鸟是怎样捉鱼的? 
         ⑶翠鸟的家在哪里? 
    2.幻灯出示初读任务。 
    3.声音课件范读,学生自由读课文。 
    4.学习第一自然段。 
    ⑴幻灯课件出示学习任务。 
    ①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?各方面有何特点? 
    ②翠鸟的形状特点是什么?请用"~~~"划出,并理解"小巧玲珑"这个词。 
    ③课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用"——"划出。 
    ⑵相互讨论,师生交流。    
    ⑶有感情地朗读这段话。(齐读) 
    5.练习,巩固新知。 
    ⑴出示翠鸟的FLASH课件,请同学发言给它添色,其他同学检查发言。 
    ⑵说话训练:观看FLASH课件,展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么? 
     6.学习第二、三两个自然段。  
    ①.学生自学。(投影出示阅读提示,学生按要求探究。)  
②. 师生议答。  
    ⑴投影出示:作者是怎样描写翠鸟活动的?  
    ①学生读出描写翠鸟活动的语句。  
    ②引导学生体会这些词语用得准确恰当。  
    ③放录有翠鸟叫声的课件,FLASH演示翠鸟停在苇秆上的特写。 
学生朗读第二自然段。  
    ⑵投影出示:作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的?  
    ①指读第三自然段,先让学生明确作者写翠鸟捕鱼是按“捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后”的 
过程来写的。  
    ②理解1、2句(捕鱼前)。  
    A通过“悄悄地”“露”“吹”等词语,让学生体会到小鱼的机灵。  
    B通过“难以逃脱”“锐利”等词语,让学生体会到文中写小鱼机灵,意在突出翠鸟更 
机灵,目光特别锐利。  
    ③理解第3句(捕鱼时)。  
    A找出翠鸟捕鱼时的动词。(蹬……飞……叼……贴……)  
    B引导学生体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯,迅速敏捷。  
    C出示翠鸟捕鱼的FLASH,让学生描述翠鸟捕鱼时的情景。  
    D齐读这句话。  
    ④理解第4句话。(捕鱼后)  
    A指读第4句,通过课件,让学生理解“摇晃”“荡漾”的意思。 
    B启发引导学生理解这句话的意思。 
   (3)启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和它外形之间的关系。  
    7.有感情地朗读二、三两个自然段。  
8.学习第四自然段。  
①自由读,思考:这个自然段写我们观看翠鸟时,产生了哪些想法?  
    ②我们想捉一只翠鸟来饲养的愿望为什么不能实现?  
    ③同学们,即使翠鸟住的地方很好找,也很容易逮,你忍心捉它吗?  
    ④我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?  
    ⑤感情朗读第四自然段。  
    9.学生总结学习收获。  
    10、布置作业  
    (1)熟读课文,完成课后练习题。 
(2)观察一种你最喜欢的鸟,或写一段话或画一幅画。  
     
附板书设计 

    
                                  13.翠鸟 
                               
                              外形  -----  美 
                              动作  ------ 快 
                              住处   ----- 险 


(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位