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三年级

《微笑着承受一切》第一课时教学设计之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 《微笑着承受一切》第一课时教学设计之一
顾学华

  
  教学要求
   1.理解课文内容,能体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
   3.学会本课生字,能正确认读只读不写的生字,并能理解由它们组成的词语;能用“康复”、“意外”造句。
  教学准备 挂图,录音
  教学时间 三课时。
  教学过程

  一、导入新课,激发兴趣
   1.今天,老师要和同学们共同学习第5课《微笑着承受一切》。
   2.师板书课题。
   3.看了这个课题,你想知道什么呢?
   4.谁微笑着承受一切?她承受的是什么?为什么能微笑着来承受呢?我们将通过这篇
     课文的学习来解决。
  二、初读指导
   1.自由轻读课文,要求:
    (1)一边读,一边画出生字词。
    (2)读准字音,读通课文。
   2.检查。
    (1)学生汇报自己勾画的生字词,教师用投影仪出示:
       sheng cao xun xuan ji
        省体操队训练入选技术
       shuai gu tao xun liao zhui
       摔下来固定套询问治疗脊椎
       pei yi tan huan xu xu
       配合毅力瘫痪气喘吁吁
    (2)指名读、“开火车”读、齐读。
       指导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节几个方面加以注意。
    (3)去掉拼音读。
   3.把生字词带入课文,再自由轻读,要求:
    (1)读正确、流利。
    (2)画出不理解的词,联系上下文或查字典解决。
    (3)不能解决的作出标记。
   4.检查,了解字词掌握情况。
    (1)重点领会下列词语的意思。
     失声痛哭:控制不住而大哭起来。
     剧痛:剧烈的疼痛。
     气喘吁吁:上气不接下气。
     大汗淋漓:汗水向下滴。
    (2)提出不理解的词,同学们当场解答,答不出的共同查字典解决,或教师解答。
   5.指名分自然段朗读课文,并思考每个自然段说了些什么。
   6.默读课文,一边读一边想:谁微笑着承受一切?她所承受的“一切”指什么?可以
     用笔画出有关句子。交流。第二个问题可以用文中第4、5、6、7自然段中的有关句子回答。
   7.默读课文,画出表现桑兰坚强的语句,再读一读。
  三、小结并提示下节课的目标
    我们通过初读,读准了字音,读通了课文,也知道了桑兰以微笑承受着她后半生可能
    永远在轮椅上度过的事实。那么,她面对如此沉重的打击,“天大的不幸”,为什么还能微笑呢?她具有哪些值得我们学习的品质呢?我们下节课文再学习。
  四、指导写字
   1.出示,齐读。
     操省选际赢届摔固套询疗
   2.指导,明确注意点:
     选:注意笔顺
     摔:注意右上的左右两边是“。
     套:注意中间有三“横”。
     疗:最后一笔为“竖钩”;“疒”不要写作“广”。
   3.学生练习,教师巡视指导。



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