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三年级

5《灰雀》教学设计之六

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

 教学内容:
   九年义务教育六年制人教版小学语文第五册第118页至120页。
  教学要求:
   1.通过本课学习,使学生懂得做错了事就要改正,做个诚实的孩子。
   2.学会本课的生字新词,联系上下文,读懂课文中的重点句子,理解课文内容,能回答“思考,练习”中的问题。
   3.有感情地朗读课文。
  教学重点:
    通过联系上下文读懂重点句子,理解课文内容。
  课时:两课时。

                  第一课时
  一.揭题,质疑。
  二.指导自学。
   1.轻声读课文,读准字音,特别注意读准生字,读通课文。
   2.画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解词义。
  三.检查自学情况。
   1.正音:散,惹,渣,坚。
   2.容易写错的字:惹,或,郊。
   3.理解词语:
    郊外:城市外面的地方。
    自言自语:自己跟自己说话。
    可惜:值得惋惜。
    欢蹦乱跳:形容健康、活泼、生命力旺盛。
    诚实:言行跟内心思想一致,不虚假。
   4.朗读课文,正音。
  四.默读课文,思考课后的问题。

                  第二课时
  一.导入新课,讲读第一自然段。
   1.在上一节课,我们初读了课文,了解了课文的大意。请打开课本第118页,请大家小声自由读课文第一自然段,想想这一自然段主要写了什么?你可以用笔画一画。
   2.全班讨论:第一自然段主要写了什么?(灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常惹人喜爱。列宁非常喜爱它们。)
    板:惹人喜爱
   3.课文是怎样说灰雀惹人喜爱的?
    出示句子:
    (1)它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常惹人喜爱。
    (2)它们在枝头唱歌,惹人喜爱。
      问:哪个句子更能写出灰雀惹人喜爱呢?(引导学生说出有了这两个词语,句子就更加具体、更加生动,更能写出灰雀惹人喜爱。)
   4.指导朗读句子(1)。
   5.灰雀这么惹人喜爱,课文是怎样说列宁非常喜爱它们的?
     板:列宁每次……都要……经常带……
  二.讲读第二自然段至最后。
   1.师:灰雀这么惹人喜爱,列宁非常喜欢它们。课文还写了哪些人喜爱灰雀?
     板:男孩
   2.仔细默读课文第二自然段至最后,特别是小孩说的话。
     思考:那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了?又是怎么回来的?你是从课文哪些句子里看出来的?
   3、全班讨论:
    (1)灰雀后来到哪儿去了,你从哪些句子看出?
     ①男孩说:“没看见,我没看见。”
     ②那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。
     ③男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”
     ④“一定会飞回来!”男孩坚定地说。
      板:“没看见”
    (2)灰雀又是怎么回来的,你从哪些句子看出?
     ①男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。”
     ②“一定会飞回来!”男孩坚定的说。
      板:“一定会飞回来”
    (3)男孩为什么把灰雀放回来?(引出列宁自言自语的话。)
     出示句子:
     ①列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,(可惜)再也不会飞回来了。”
     ②列宁说:“多好的灰雀呀,再也不会飞回来了。”
      问:哪个句子更能写出列宁发现那只灰雀不见了,觉得很惋惜?(引导学生说出第一句更能充分体现列宁非常喜爱灰雀)
      指导朗读句子①
   4.指导朗读对话。
    (1)同位分角色练读。
    (2)指名分角色读。
    (3)全班按男女生分角色读,老师读叙述部分。
   5.小声自由读第十一至十三自然段。
    (1)思考:课文是怎样写灰雀回来的?为什么说男孩是个诚实的孩子?
      板:果然。
    (2)四人小组讨论:为什么说男孩是个诚实的孩子?
   6.质疑。
   7.总结全文。
   这个小故事写列宁对灰雀的喜爱,感动教育了男孩,使男孩主动送回灰雀,告诉我们有了错误承认了,改正了,就是诚实的孩子。

  板书计划:
                    18.灰雀
                   惹人  喜爱
                   列宁  男孩
                 每次……都要……“没看见”
                 经常带……“一定会飞回来”
                   可惜  果然



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