三年级

课文 24* “东方之珠”|课标教材

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

《“东方之珠”》教学设计一

江苏建湖 周志高

学习目标

①能借助拼音读通课文。

②有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

③让学生搜集资料,了解香港的历史与今天。

课前准备

搜集与香港有关的资料。

谈话导入

①板书课题。看了课题,你知道课文讲的是什么地方吗?(香港)

②香港,她为什么被称为“东方之珠”呢?今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。

整体感知

①指名读阅读提示,找出阅读要求:说说课文是从哪几方面介绍香港的。

②学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想。

③交流汇报。教师根据学生的发言,相机板书:万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋

诵读体验

①用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。

②交流展示。学生读自己喜欢的语段,说说从课文中了解到了什么,提出不懂的问题。

③师生共同释疑。

拓展活动

举行“香港的昨天与今天”发布会。

学生自由交流搜集到的资料,也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。

《“东方之珠”》教学设计二

江苏建湖 吴勇

学习目标

①能借助拼音读通课文。

②有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

③让学生搜集资料,了解香港的历史与今天。

课前准备

搜集与香港有关的资料。

交流资料,导入新课

①大家了解香港吗?请拿出课前搜集的资料说一说。

②今天,我们产“东方之珠”这一课,你会对香港有更多的了解。

初读课文,了解内容

①自己试着读课文,注意把课文读正确,注意带拼音的字音。

②边读边想,课文是从哪几方面介绍香港的?

③小组合作,概括出课文的主要内容。

④指名说说课文讲了香港哪几个方面的情况。

诵读体验,进行实践

①从课文重点介绍的四个方面中,选择自己最喜欢的一个方面多读读,再练习用自己的话讲述这一方面的内容,讲述时可以加入自己的想象。

②总趋势

装扮解说员,向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。

大家相互评议。

拓展迁移,发展语言

根据课文内容,展开想象,把下面的话写具体。

香港真是个“万国市场”。

___________________________________。

香港真是个“灯的海洋”。

______________________________。

我的家乡真是个美丽的地方。

______________________________。



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