三年级

26《科利亚的木匣》教学设计之三

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

 学习目标
   ①认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。
   ②正确、流利、有感情地朗读课文。
   ③了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,懂得一切事物在变化的道理。
  课前准备
   ①生字词卡片。
   ②抄写课文最后一段的小黑板。

                  第一课时
  分步揭题
   ①板书“木匣”,“匣”字注音,学习“匣”的音、形、义。
   ②完整板书课题。
    科利亚是个苏联的。这篇课文讲了他的什么事呢?
  朗读课文,初步了解内容
   ①学生自读,把课文读正确,想想课文讲了什么事。
   ②指名学生朗读,纠正读错的地方。请学生说说课文的主要内容。(课文写了科利亚埋木匣、挖木匣的事。)
  默读课文,了解叙述顺序
   ①布置默读。默读课文,边读边做记号,看看从哪儿到哪儿是讲科利亚埋木匣,从哪儿到哪儿是讲科利亚挖木匣的。
   ②默读、思考,做记号,也可与同座讨论。
   ③全班交流。
    a.哪几个自然段讲埋木匣,哪几个自然段讲挖木匣?
    b.另外的几个自然段讲的是什么?(有的是讲情况的变化,有的是讲从这件事受到的启发。)
  学习字词
   ①出示要求会写的13个生字,读一读,再组词。
   ②观察字形,互相说说写这些字时要注意哪些地方。
   ③学生写生字(两遍),再把词语表中列出的本课的词语抄写一遍。

                  第二课时
  复习字词
   ①用生字词卡片指名认读。
   ②听写本课应掌握的词语。听写后对照词语表自我批改订正。
  突出重点,加深理解
   ①提出重点问题:科利亚是怎么找到木匣的?从这件事他懂得了什么道理?
   ②学生带着这个问题认真读书、思考。
   ③全班交流对这个问题的看法。
   ④教师出示课文最后科利亚说的话。引导学生用自己看到的、听到的或自己经历过的事例,说说对“周围的一切都在起变化”的体会。
   ⑤鼓励学生把最后一段抄下来。
  练习有感情地朗读课文
  布置作业
   ①把这个故事讲给爸爸妈妈或一、二年级的小朋友听。
   ②想一想生活中有没有遇到过不方便的事情,你是怎么想、怎么做的。准备一下,到“口语交际”时和大家交流。



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