三年级

《“你必须把这条鱼放掉!”》第二课时教学设计之二

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 《“你必须把这条鱼放掉!”》
第二课时教学设计之二
作者:陆凤娟

 
  教学目标:
   1、精读课文,理解课文内容。抓住关键语句,体会汤姆心情的变化。
   2、在读中感悟故事中蕴涵的道理:无论在什么情况下,都要严格遵守社会公德。
   3、有感情的朗读课文。
  教学过程:

  一、抓住关键句子
  1.请你快速默读课文,画出课题所在的句子。
  2.交流后出示句子:
  “孩子,你必须把这条鱼放掉!”
  齐读句子
  过渡:“这条鱼”是怎样的鱼呢?昨天我们已经有了初步的理解,知道了它是指鲈鱼,请你好好读读2——4小节,你有什么新的了解?
  二、细读2——4小节
  1.学生自己读2——4小节,思考:这是一条怎样的鱼,你有什么新的了解?
  2.交流:那是一条汤姆从未见过的大鲈鱼。
  指导学生从一些语句中体会鲈鱼的大,以及汤姆的惊喜之情。
  (1)指导学生抓住“弯成了弧形”“一阵惊喜”“拖”“哇!一条从未见过的大鲈鱼!”体会到鲈鱼的大。
  (2)指导读好句子,体现出汤姆的惊喜之情:“哇!一条他从未见过的大鲈鱼!”
  3.讨论:爸爸在一旁微笑着,投来赞赏的目光。
  (1)指名读,学生自己体会
  (2)从爸爸的这一神态中你体会到了什么?
  交流体会:鱼很大,爸爸为儿子的能干聪明而高兴。
  (3)指导朗读句子
  4.指导朗读,读好2——4小节。
  三、细读5——12小节
  1.比较朗读出示的句子
  “孩子,你必须把这条鱼放掉!”
  “孩子,你要把这条鱼放掉。”
  (1)自己读
  (2)比较说说有什么不同
  (3)朗读,读出语气的不同。
  让学生体会到上面一句的语气很坚决
  2.你还从哪些词句看出爸爸的态度是很坚决的,语气是强烈的?请你自己读读5——12小节。
  学生自己读5——12小节,读读画画。
  3.学生交流:“斩钉截铁”“没有丝毫商量的余地”
  4.指导朗读爸爸的话,读出斩钉截铁的语气
  5.讨论:要放掉这样一条大鲈鱼,汤姆是多么舍不得呀。那么可以不放吗?谁能根据课文说说理由?
  学生交流:可以不放,因为没有人看见,没有人知道是这个时候钓到了鲈鱼。
  师:那么能不放吗?
  生:不能,应该遵守规定
  6.你觉得爸爸是个怎样的人?汤姆又是个怎样的人?
  学生交流:自觉遵守规定、遵守社会公德的人
  7.分角色朗读。
  四、细读最后一个自然段
  1.齐读
  2.出示:可是那晚的情景却一直铭刻爸爸坚定的话语在他的记忆里,爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。
  讨论:“那晚的情景”指怎样的情景?“爸爸坚定的话语”指什么话?“铭刻”是什么意思,爸爸的话语为什么一直回响在他的耳边?
  3.引导学生交流。
  五、总结课文
  1.你学了课文,你想说什么?或者你有什么启发?
  2.有感情地朗读课文。
  六、作业
  写出下列词语的近义词:
  坚定( )允许( ) 情愿( )
  铭刻( )赞赏( ) 急忙( )



(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位