三年级

四年级语文上册《陶罐和铁罐》教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

教学目标:
                     1.认识本课6个生字;分角色朗读课文。
                     2.阅读课文,能抓住课文的主要内容,了解寓言蕴含的道理。
                    教学步骤:

                    (一)导入
                       这节课,我们来学习第19课:陶罐和铁罐
                    (二)整体感知
                      1.初读课文,读准字音、勾画出不懂的字,查字典或联系上下文理解。
                      2.指名读课文,理解词语的含义。
                      3.默读课文,思考:文章介绍了陶罐和铁罐之间发生的几件事情,各在哪些自然段。
                      4.学生讨论后明确:
                       (1)铁罐看不起陶罐(1~9)。
                       (2)铁罐和陶罐各自的命运(10~17)。
                    (三)精读课文
                      1.自读1~9段,思考:铁罐看不起陶罐,你是从哪些词看出来的?对比,陶罐是怎样的态度,试着把你体会到的通过朗读课文体现出来。
                      2.再读10~17段,请用简单的字和词语概括出铁罐和陶罐各自的命运。
                      3.学生自学,组织讨论,全班交流,此时,教师恰当点、拨、抓重点词语和感情朗读,体会铁罐的狂妄自大,陶罐的宽厚谦虚。
                    (四)品味含义
                      1.说一说,你喜欢铁罐还是陶罐,为什么?
                      2.你想对铁罐(或陶罐)说些什么?
                      3.从这个故事中你明白了什么道理?
                    (五)重编故事
                       重新编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事,编之前,一定想好,你要表达什么意思围绕这个意思去选材。

                    (六)板书设计
                                   

                    教案点评:
                     整体感知课文时通过读、查字典、联系上下文理解词语,讨论后找出陶罐、铁罐之间发生的两件事:1、铁罐看不起陶罐;2、铁罐和陶罐各自的命运。
                     边读边思考,析词品意中教师恰当点拨抓住重点词语,感情朗读,体会铁罐的狂妄自大,陶罐的宽厚谦虚,从而理解寓意。
                     培养学生围绕中心编童话故事的能力。



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