三年级

《西湖》第二课时教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

《西湖》第二课时教学设计之一
作者:王红梅

 
  教学要求:
   1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。
   2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用,会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。
   3、凭借具体的语言材料,通过朗读品味,了解西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。
  教学过程:

  一、调动积累、激趣揭题。
    师:通过上一节课的学习,我们知道了杭州被称为——,而西湖就是——
    师描述引渡:天下西湖三十六,其中最美数杭州,杭州也因西湖而闻名天下,赢得了“上有天堂,下有苏杭”的美誉。西湖这么美,你们想不想亲眼去看一看?
  二、学习第二自然段:
   1、你站在西湖边看到了什么?
   2、西湖的山美水也美,那书上是怎么描写的呢?我们一起来读一读吧。请同学们自由朗读第二段,看看这一段共有几句话,你最喜欢哪一句,为什么?
   3、交流。(相机指导朗读)
   4、齐读。
     过渡:站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾,湖光山色美如仙境。而湖中的各个景点就更令人陶醉了,同学们想不想一起去饱览一番?
  三、学习第三自然段:
   1.自由读第3自然段,以小组为单位讨论学习。
    要求:(1)数一数这一自然段共有几句话?
       (2)找一找这段介绍了西湖中的哪些景点,用" "圈出。
   2.集体分析:
    (1)指名答,板书
    (2)你最喜欢哪个景点?为什么?
    (3)作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比作两条翠绿的绸带,迎风飘逸,真令人赏心悦目。
    (4)下面请同学们选择你最喜欢的一个景点,美美地读一读。
    (5)我们已经知道平静的湖面犹如一面硕大的银镜,那么这些美景座落在这银镜上,又呈现出怎样神奇的景象呢?
       "仿佛"是什么意思?你能用仿佛说一句话吗?
       "仙境"是什么样的地方?谁能通过朗读把我们带入仙境。
    (6)太美了!如果你在这如画的西湖边走一走,看一看,你的心情会怎样呢?(愉快、舒畅)
       找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的?(心旷神怡)
       带着这样的心情齐读最后一句。
  四、出示第四自然段
    过渡:夜幕初垂,明月东升,夜西湖又是如何一番景象呢?听老师朗读第四自然段。(出示夜西湖的图片,师配乐朗读)
    听了老师的朗读,你仿佛看到了什么?
    欣赏着这样的美景,再听到远处飘来的悠扬琴声,此时你会有怎样的感受?
    你是否也想来美美的读一读呢?
    学生配乐朗读体会
    你觉得哪句话特别美?
  四、总结:
   1、学到这里,你觉得你最想说的一句话是什么?
   2、让我们再次齐读课文,再次感受西湖的奇丽风光。
   3、西湖,是一首诗,一幅天然图画,一个美丽动人的故事,不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人,无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧
     水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
     若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
  五、作业
    把你喜欢的一段背诵下来。

《西湖》第二课时教学设计

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