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三年级

2《小足球赛》

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

   教学要求:
   1、通过看图和学文,理解课文内容,激发学生热爱生活的情感。
   2、结合看图学文,培养学生观察能力和想象能力。
   3、学会本课生字新词,会用“回忆”“津津有味”造句。
   4、有感情地朗读课文。
   5、学习观察人物,练习描写人物的动作和神态。
  教学重点、难点:
    了解小守门员和观众的外貌、动作和神态,学习作者是怎样有顺序、有重点地观察人物的。
  教具准备:幻灯
  教学时间:三课时
  教学过程:

                第一课时

  一、出示图,导入新课。
   1、图上都有谁?他们在干什么?
   2、板书课题,概述课文大意。
  二、初读课文,理解图意。
   1、自由读课文,联系上下文学习生字的音和义。
   2、出示思考题,让学生一边默读课文,一边思考。
    (1)小学生在什么地方进行足球比赛?他们用什么做球门?
    (2)作者是怎样描写守门员的动作和神态的?
    (3)作者是怎样描写场外观众的?
  三、初步整体理解课文。
   1、指名按自然段朗读课文。
   2、讨论课文分段。[一(1);二(2);三(3—5)]
  四、对照图,理解第一段。
   1、指名朗读第一段。
   2、教师提问:
    (1)这一段有几句话?每句话说的是什么?
    (2)你从图上怎么看出是一块空地的?
    (3)第二句话中的“又”字说明什么?
   3、让学生从图上找出足球队员、球门及观众。
   4、齐读第一段。
  五、理解第二段。
   1、指名读,结合看图,让学生说说这一段描写了图上哪两个人,重点写的是谁。
   2、默读这段课文,画出描写小守门员的句子,找出描写小守门员的神态和动作的词语。
   3、用自己的话讲述小守门员的动作和神态。
   4、指名读后两句,说说这两句话讲的是谁?“候补”是什么意思?“好像是修补”说明什么?
   5、齐读第二段。
  六、理解第三段。
   1、默读课文,观察图画,思考:
    (1)课文写了哪几个观众?
    (2)作者是怎样描写人物动作和神态的?
    (3)从哪些具体描写可以看出这场球赛很精彩?
   2、指名朗读第三段。
   3、指名回答思考题。引导学生通过观众的表情动作,想象球赛的激烈场面。
   4、结合课文内容,理解词句的意思。
    “索性”是什么意思?用哪个词可以替换它?(干脆)
    “局势”是什么意思?“不相干”是什么意思?“津津有味”是什么意思?他为什么看得那么津津有味?
   5、齐读后三段课文。
  七、联系课文观察图画,指名说图意。

                第二课时

  一、练习有感情地朗读课文。
  二、复习生字。
   1、出示生字,认读,练习组词。
   2、指名说说自己认读的方法。
   3、指导书写。
  三、指导造句。
   1、指名说说“回忆”“津津有味”两个词语的意思。
   2、让学生思考“回忆”“津津有味”能和哪些词语搭配。
   3、先指名用这两个词练习说话,再进行书面造句。
  四、布置作业:
   1、熟读课文。
   2、注意观察同学或老师的动作、神态,为练习写片断做准备。

                第三课时

  一、提出学习任务。
    这节课我们学习描写人物的动作和神态。描写对象是自己熟悉的一位老师或同学。
  二、学生读练笔要注,提示注意的问题。
   (1)明确描写内容。描写一个人做一件事时的动作和神态。
   (2)要按一定顺序描写事物。
   (3)用词要准确,语句要通顺连贯,把观察到的动作、神态写清楚。
   (4)不会写的字可以查字典,也可以问老师,不要问同学,以免打断别人的思路。
  三、让学生回忆自己准备写的内容,想想应该先写什么,后写什么。想好之后再动笔。
  四、学生写片断,教师巡视,注意发现问题。
  五、指名读写好的作文。师生适当进行评议。
  六、课堂小结。

  板书设计:
                 18小足球赛
                  小守门员
              叔叔 忆 足球 看 小观众
                  精彩场面


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